提高毕业班级学习质量提高毕业班级学习质量 何谓非智力因素,制造大王爱迪生曾经结合自己的经历说过:制造制造只要求一份灵感,但必须付出九十九分的汗水。此处所说的汗水就属于非智力因素,它主要包括学生学习的动机、兴趣、勤奋程度、意志力等,它对于学生学习成绩的优劣起着决定性的作用。那么做为班主任应如何培育学生的非智力因素呢?一、让学习成为学生本身的一种需要对于学生的学习,有这样一句话“你的进步是从你真正意识到自己需要学习时开始的〞,看一下我们的学生,无论平常怎样做工作,很多学生的学习总是不令人满意,从他们身上看不到学习的劲头,三天打鱼两天晒网,但是一道期中、期末考试,不用老师强调,即使平常根本不学习的学生,他们的学习劲头均会大大增强,原因就是他们意识到到了为取得好成绩而努力的时候了,接下来就是一番狂轰滥炸般的恶补,学生在原有的根底上均会有所提高。但是考试一结束他们努力学习的劲头就会消逝,做为班主任应该如何保持学生的良好势头,使学生能持续的高效学习呢?(一)、明确学习的目的:为己为国不矛盾很多班主任在做学生思想工作,发动学生学习时往往采纳这样的方式:为了将来自己有幸福的生活学习,为了终日因生计而劳累奔波的父母学习,为关怀帮助自己的老师学习,甚至是为了金钱名誉地位而学习等。这些鼓舞方式对学生的学习来说肯定有一定的鼓舞作用,但毕竟是消极的,容易对学生起到一些负面的作用,如自私自利,为达目的不择手段,同时这种鼓舞作用也不会长久。实际上只需向前迈一步:努力学习为自己更是为国家为民族,试想一个将来有成就的人,在为自己制造美好生活的同时更多的是为国家为社会制造了大量的财宝。同时班主任可以结合一些国际、国内的实事、大事增强学生学习的责任感,应该说努力学习为了国家的富强、为了民族的振兴并不是大而学的空喊口号。(二)、明确学习目标:远期、近期找动力老师的上课都有一个教学目标:即通过一堂课让学生学会哪些知识,到达什么样的能力,学生学好一堂课也要有一个目标。同样学生的学习也是如此,必须树立一种目标意识,我校历年初三的班主任都在学期初,通过主体班会、晨会、个别谈话的形式,帮助学生结合自身实际制定长远和近期学习目标,长远目标的内容主要是我长大了要干什么、要实现自己的理想必须考入一所什么样的大学、什么样的高中;同时给学生指出,学习仅有良好的愿望是不行的,必须扎扎实实的付出艰辛努力,这就需要制定一些切实可行的近期目标:下次练兵考试、期中、期末考试要取得一个什...
