同心同德，校园文化结硕果VIP免费

第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制同心同德，校园文化结硕果校内文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校共性魅力与办学特色的体现，是学校培育适应时代要求的高素养人才的内在需要。郝家中学依据有关《关于做好校内文化建设工作的通知》文件精神的详细要求，详细实施了以“书香校内”为主题的校内文化建设。结合学校实际，为实现“书香校内”的最终目标，学校领导高度重视此项工作，成立了校内文化建设领导小组，并明确了主题，确立了内容，筹划了建设进程。在各部门的大力支持下，我校的“书香校内”文化建设取得了可喜的成果。在校内文化建设方案中，明确提出了“以物质文化建设为依托，以精神文化建设为核心”的建设思路。提倡特色，丰富载体，活动引领，学科渗透，乐观将校内文化建设的内容深化，内涵升华。为充分体现人文精神，发挥校内隐性育人功能，学校将制造良好的育人环境与精神文化建设有机的结合起来。校内整体设计，突出自己的特色，第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制在思想概念、布局格调、育人功能上做到了和谐统一。以人为本，以同学健康成长、全面进展为目的，将校内的每一个角落都建成了育人的堡垒。创设了各种文化设施，开拓了时政宣扬栏、共性展现墙、名人名言展现走廊。其中，不仅有弘扬我们华夏悠久文化历史的内容，也有不乏时代特色的思想内涵。适应时代进展要求，重视同学共性进展，学校依托省级课题《学校语文共性化阅读与文学训练讨论》，乐观开展中华古诗文学问竞赛、校内“活词典”及校内“文学之星”等评比活动，并在个各班级设立文化展板，开拓了班级论坛，以渗透德育为主题，开展班级文化建设，使同学亲自参加、自我熏陶。为同学全面健康进展搭建平台，开放图书室、阅览室、心理询问室等思想、心理、文化训练阵地，构建了和谐校内，营造了良好文化氛围。在学校乐观提倡、支持、鼓舞下，师生自发成立了郝家中学校内文学社——“渡船文学社”，并以社员为中心在班级内建立共性化爱好小组，社团与爱好小组的创建，并以形式多样、内容丰富的活动乐观主动开展，第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制不但提高了同学文学方面的修养,丰富同学的第二课堂,促进彼此间的文学合作与沟通，更充分体现了校内文化“以人为本”的主题，更陶冶了师生情操，普遍提高了广阔师生的文化素养，使得校内文化向健康高雅的方向进展。在此基础上放眼将来，乐观创建读书型校内，启动了以争创科研型学校和讨论型老师为目标的“校本教研工程”，学习型校内的逐步形成，提升了校内文化的层次与内涵，体现了校内文化建设的本质。鼓舞全体师生乐观参加校内文化建设，为校内文化建设出谋献策。“我的校内我做主”，多次发出征集“校内文化建设主题”等文化建设倡议书。师生自主活动、自主进展，自主创办的《渡船》、《校内文摘报》校刊校报已有几个春秋，在广阔师生的大力支持下，现以发行几十期，它们在同学的心中生根发芽，受到全体师生的高度评价。文学社员的作品多次在县、市、省举办的大赛中获奖，并广泛发表于县级刊物《红荆林》和省级刊物《创新作文》上。渡船文学社在200６下半年扩大了规模，大力第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制进展社员数量，扩大社团影响力。同时，在张振东老师的引导下，乐观组织同学征稿、审稿、评稿、办刊物，进一步提高社员的文学素养。这些活动的开展，不但挖掘了同学的潜能，克服自己的不足，更让同学在自我制造中逐步完善，真正拥有“同学命意义，明人生责任”的人文情怀和宽敞丰厚的精神世界。其次，“校内广播”也取得了骄人成果，盖艳辉老师不但平常加强对校内广播的日常管理，并且依据同学的年龄特点、学习的学问层次及水平的差异，由各班分别筹稿投稿，特地评稿选稿，在形式上保持原有的校内新闻、美文赏析、哲理故事、信箱反馈、题海点滴等板块的基础上进一步拓宽栏目，让校内之声更贴近同学心灵，其内容的学问性、趣味性，真正的反映了同学的心声，为同学制造了一个良好的语言学习环境，充分地调动了同学自觉学习的乐观性。