制造适合学生的校园文化(对留守儿童的特色教育）随着我国城市化进程的加速,越来越多的农村剩余劳动力入城打工。由于诸多条件的限制，绝大多数外出打工人员的子女不能随父母入城生活.他们被父母托付给祖辈或亲戚朋友监护，形成了一个特别的群体—-“留守儿童".由于他们长时间缺少父母的关爱和保护，遇事无助,自卑心理严重，一遇到不顺,便出现消沉情绪,容易丧失生活的信心和勇气。较多的留守儿童自控力差，遇事偏激，容易导致行为过激,有的更容易引发犯罪.多数留守儿童因为委托监护人文化太低或责任心偏差，在学习上得不到应有的家庭监督评价，缺乏学习的兴趣和责任感,产生厌学情绪。影响儿童的自信和进取，又由于自卑心理的形成，许多留守儿童性情孤僻,不愿合群，丧失正常的人际交往能力. 由此可见，留守儿童作为一个不容忽视的特别群体，教育状况不容乐观。为解决日益突出的留守儿童教育难题，对留守儿童的教育就成了学校创建人民满意教育的重要课题，也是成为当下农村学校教育的盲点. 一、切实关注留守儿童的衣食住行,让留守儿童享受到家的温暖，体味到独立生活的乐趣，从小培育儿童养成自己动手的习惯和动手能力，让学生懂的自己的事情自己做，衣食住行是生活中的四大要素，对未成年学生来讲，这些方面大都由父母打理。而对进入校园的留守儿童来讲,这四大生活要素则基本由老师来负责，老师对留守儿童就负有了传授知识和照料生活的双重义务,课堂上是知识的传播者，生活中是妈妈，是朋友。二、制造良好的校园环境文化，让学生感受到美的熏陶，汲取到校园文化的甘露。学校环境文化是一所学校的象征和灵魂。校园环境文化是学校文化的重要组成部分．是学校精神风貌的具体体现，是学生文明素养、道德情操的综合反映.优质的学校环境文化让生活于其中的人都能得到成长，能感受一种畅悦。使每一个人如火种一般引燃周围的人,校园环境以丰富的校园文化为内容。校园里绿荫成行，花团锦簇，让学生感觉到书香飘在墙壁，笑语撒向花草，让情感留驻校园。生动活泼的花木简介、个性张扬的师生作品在校园俯拾即是，亲切自然的文明用语、温馨动人的环保标语让人如沐春风，学生浸浴在美的环境中,感受美,体验美，传播美。同学们时时处处不知不觉地受到校园里各种环境文化的感染和教育,就能不断丰富知识,陶冶情操,激发生活热情和对美好事物的追求。学校要致力营造一个教育生态校园,以建筑的布局造型美、环境的清新典雅美、师生的言行举止美为主体，挖掘“菊花"傲然风霜...
