教师成长心得教学反思促进我成长

老师成长心得教学反思促进我成长老师成长心得教学反思促进我成长美国教育心理学家波斯纳提出了一个公式：“经验+反思=成长。〞我喜爱在结束了一天的忙碌时，静下心来，认真思考，今日我收获了什么？其中，反思教学是最重要的一局部内容。我觉得课后，老师认真反思，捕捉课堂教学中的感悟点，将教学感受记录下来，既可以及时纠正错误，又可以发扬优点，积累经验，同时也可以为撰写教学讨论提供丰富的素材，慢慢的从中得到启发，从而提升自己，实现自己的专业成长。我首先反思的内容是自己的教学是否真正到达了教学目标。这堂课确定的教学目标是否合理，是否紧扣《课程标准》来设计，在教学设计时，确定目标不能太笼统，应该是可操作的内容。其次，反思教学过程。今日的教学过程中出现了哪些闪光点，吸引住了学生?今日的重点难点有哪些创新性的突破?或者今日的教学过程中有哪些不尽如人意的地方？比方我在讲《有趣的游戏》一课时，让孩子们沟通自己做过的一些游戏怎样有趣，是怎样做的？再让他们认真观察图上小朋友的神情，让他们觉得这些游戏多么有趣，但他们仍然无法准确的把自己做过的有趣的游戏介绍给同学，说时无精打采，缺少激情，缺乏兴趣，于是我带着孩子们到楼下快欢乐乐的上了一堂游戏课，再让他们答复刚刚的问题时，没有一个孩子是不举手的，而且语言变得无比精妙，不仅顺利的完成了教学任务，关键是孩子们是那么的快乐。再次，我会反思自己的教学行为是否适宜。有一次上课，我们班后面坐满了学校领导和语文组的老师，在老师提出问题后，班里一个口吃的孩子大胆举起了手，我请他站起来答复，而他怎么都说不出第一个字，我对他投去欣赏鼓舞的微笑，“慢慢来！〞而他终于说出一个很好的答案，我带头给他鼓掌，孩子快乐的笑了。然后，我也会反思教学时是否让不同的学生在学习上得到了不同的开展。每个孩子都是一个独立的个体，他们之间存在着差异性。在教学时不能“一刀切〞。叶澜教授说，一个好课是有效率的，有效率表现在两方面：一是这节课下来，对全班学生中的多少学生是有效的，包括好的、中间的、困难的，他们有多少效率；二是效率的上下,有的高一些，有的低一些，但假如没有效率或者只是对少数学生有效率，那么这节课都不能算是比拟好的课。另外，老师在布置作业时也应该根据学生的能力安排不同的作业，优等生完成任务后，再加上两三道有难度的题目，让他们多多思考，增加思维含量。对学习有困难的学生，那么要降低学习要求，布置作业...