教师读书笔记在读书中寻找快乐VIP专享

老师读书笔记在读书中寻找欢乐老师读书笔记在读书中寻找欢乐拜读《论语》时，发现孔夫子教给我们的做人道理真的好多好多。论语是道德与智慧的凝聚，他是一个循循善诱的老师，又是一个正直、坦率、宽容的朋友，它是一个映射着我们道德情操、品性修养的镜子，让我们在生活中找准自己的方向，多一份艺术和智慧，多一份清醒与闲暇，多一份享受生活馈赠的心情。其中，他教给我们的欢乐秘诀就是如何去找到内心的安宁。子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？〞子曰：“可也。未假设贫而乐，富而好礼者也。〞子贡曰：“《诗》云，‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之谓与？〞子曰：“赐也，始可与言《诗》已矣，告诸往而知来者。〞确实，情绪是人对客观事物的态度体验及相应的行为反响。理想的心理状态应该是情感表现乐观而稳定，既不为琐事耿耿于怀，也不冲动莽撞。老师的工作是一件繁琐、劳心的工作，如何在一种清贫的生活世界中寻找欢乐，让那种欢乐既不会被清贫的生活所剥夺，也不会被富足的生活所蛊惑，努力地在清贫中保持着做人的尊严和内心的欢乐呢？这就需要我们在自己的心里开出一片乐土，追求自我的完美。那么首先就要意识到：教育是艺术，艺术的生命在于创新。老师作为一种职业，需要具有广博的文化根底知识、精深的专业知识和扎实的教育科学知识。正像陶知行先生所说：“要想学生学好，必须先生好学。〞为了夯实自己的知识功底，提高自己的综合素养，最大限度地满足学生的求知欲望，老师就需要有一种不断学习的精神，让自己成为学生心目中的一个知识宝库、一本活的教科书、一个“什么都懂，什么都会〞的人。在从事这项极富有制造性的工作的同时，认识到生命的每一时刻都是教育的起点，教育艺术的生命在于创新。这将为你带来极大的欢乐。其次不忘：教育是科学，科学的价值在于求真。老师职业需要有一种探究精神，探究即寻找科学的真谛，不满足已有的结论，向未来挑战。教学时把自己当作自由的讨论主体，把激活课堂作为优化教学的切入口，不囿于既定的教学模式，把课堂教学建立在教与学双向主体积极性根底上的一种充满乐趣的活动。这样，师生通过合作和制造性劳动，就会获得良好教学效果和产生的一种积极的情感体验，从而使师生从讨论中共同获得一种认识提高的欢乐、道德向上的欢乐、制造的欢乐、开展的欢乐。教育是一项直面生命和提高生命价值的事业，最需要优秀和出色的老师。让我们一起在这份职业中寻找我们的欢乐吧！