老师读书笔记读《一线老师》有感老师读书笔记读《一线老师》有感“好读书，不求甚解〞，真是我的写照。喜爱看书，喜爱看到满架，满墙的图书，喜爱在暖暖的阳光里看书；喜爱在大雨滂沱的日子，喜爱在秋雨连绵的日子，躲在被窝里看书。或者，窗外白雪纷飞，坐在落地窗前，有暖暖的暖气，看着书，偶然看看外面的飞雪，感觉很满意，很美好。只是，很对不起这种爱书的嗜好--------书是看了，知识倒没有收获多少，写作能力也没有什么提高。想来，还是太浅薄，只读，不思，更别提动手写。近几日比拟迷恋管建刚的书，看了《一线老师》，感慨颇多。心里想想，和朋友聊聊，就是没有决心静下心来写写。牵强一下吧。一、关于作业方面的。一线“作业学〞。提到了关于他自己对作业的种种看法做法。我也很重视作业啊，我也曾经屡次布置不同层次的作业，就是文中所说的“弹性作业和作业典型〞，“作业和考试成绩联姻〞。都是去尝试，人家是真的做，当成一件事来做，而我呢，想想，动两下而已，不能坚持。除此之外，文中说“作业态度和人生态度〞“计分格，作业的一局部〞，提醒我更要注意作业细致方面的要求，接下来的工作，要从这点开始。二、关于纪律。一线“纪律学“。我们的早读前，也是很容易乱哄哄的，来的早的忙着交作业，早的还没有宁静下来，后续的又来交作业，借鉴管老师的经验，我果断的改成了：早读到教室不交作业，直接读书，早读下课，三分钟内交齐，由课代表送去。效果好多了，其实，我之前也考虑过这个问题，甚至也施行过数天，因为刚开始监管不够科学，没有坚持，也就不了了之了。看了这本书，恍然大悟，原来这个方法可以用啊。放心大胆的用吧，关键是刚开始几天的提醒，监督。一件事坚持下去，就可以慢慢养成习惯。三、“课堂，有节制的笑〞。文中对学生的引导说：课堂可以有笑声，但是这笑声跟“取笑〞无关，跟“嬉笑〞无关，笑，是会心的笑，节制的笑，不是没完没了的笑，恨不得一堂课笑完了拉倒。是啊，我们平常上课的时候，假如调节一点情绪，就很容易出现收不住的时候，这些道理可以讲给孩子们听。学习需要宁静，为学不外静敬二字，教人先去骄惰二字。不“静〞怎么思考怎么获得？不“敬〞怎么能肃然？四、关于和孩子的情感。一线“情感学〞提到了很多和孩子们之间的小故事，叙事细腻，故事感人。其实，正如文中所言，所有一线的老师，哪个没有这些感人的，温馨的小故事？俯首皆是，信手拈来。只不过，都流落在岁月的长河中，都被惰性所无视...
