七年级道德与法治部编版上册教案-第 3 课第 1 课时认识自己第三课 发现自己第 1 课时 认识自己教学目标知识目标1．理解正确认识自己的意义。2．掌握正确认识自己的方法。能力目标明确认识自己的重要性，能够通过多种方式认识自己。情感、态度与价值观增强认识自我、完善自我的意识。重点难点重点正确认识自己。难点不断深化对自己的认识。教学准备老师准备：教材第 27 页“探究与分享”的情景图片。学生准备：预习教材“认识自己”的相关内容。教学过程一、情景导入，悬疑激趣师：老师今日想采访一位同学，请一位同学到前面来。(随意找一名同学)师：老师问几个简单的问题，可以回答吗？生：可以。师：你叫什么名字？是男生还是女生？生：(笑)(说出名字和性别。)师：你的身高是多少？体重是多少？生：(略加思考回答。)师：你性格的最大优点是什么？生：(为难地思考，准备回答。)师：你知道别人怎么评价你吗？生：……师：刚才老师对同学的采访，话题就是围绕“认识自己”展开的。假如老师问你：你认识自己吗？你也许会觉得问题有些可笑，但事实上，我们还真不一定认识自己！本课时我们就一起探讨下“认识自己”的问题。二、新知探究(一)“运用你的经验”指导学生阅读教材第 25 页“运用你的经验”情景图片及问题。学生阅读“运用你的经验”的图文，回答图中提出的问题：(1)在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。(2)你对自己展现出来的形象满意吗？(3)听听同学的意见，他们对你的看法怎样？(二)人贵自知1．指导学生阅读教材第 26 页正文，思考问题：(1)认识自己重要吗？(2)哪种意识推动着我们开始认识自己？问题提示：(1)老子说“自知者明”，古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言，这些都告诉我们，认识自己是多么重要。(2)进入初中，随着自我意识的不断增强，我们不仅将目光投射到更宽阔而精彩的外部世界，而且越来越关注自我。2．指导学生阅读教材第 26 页“阅读感悟”中的材料“你的‘自我’在哪里”，思考问题：(1)你是否也思考过“我是谁”这个问题？你的答案是什么？(2)你怎么看待自己开始思考“我是谁”这个问题？问题提示：(1)对“我是谁”问题的思考，反映了青少年自我意识的增强，是青少年成长过程中的正常心理现象。(2)对“我是谁”问题的思考，反映了“我”在成长和进步，开始走向心理成熟。3．指导学生阅读教材第 27 页正文，思考问题：正确认识自己有哪些意义？出示阅...
