新人教版《千米的认识》教案 教学内容： 义 务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 科 书 P7-8 及 练 习 二 第1、2、4 题。 教学目标： 1、认识长度单位千米，初步建立 1 千米长度的观念，知道 1 千米=1000 米。 2、知道千米在实际中的应用，认识日常生活中和千米有关的标志。 3、培育学生[此文转于网]仔细观察的良好习惯。 重点难点： 认识长度单位千米，初步建立 1 千米长度的观念。 教学过程： 一、复习旧知 1、填一填 1 分米=（）厘米 1 米=（）分米=（）厘米 1 厘米=（）毫米 1 分米=（）毫米 2、我们已经学过哪些长度单位？ 二、认识千米 1、情境引入：出示 P7 例 3 主题图 1 爸爸妈妈开车带小明和小叶出去旅游。从图上你看到了什么？引导学生找出图中的数学信息。 2、分析信息的含义，找出图中的一个新单位——千米 叶镇 21 千米就是指离叶镇还有 21 千米，灵山 23 千米指离灵山还有 23 千米。 板书课题：千米的认识 3、小结：千米（它的另一个名字也叫公里）。是比米大的单位。 4、你们以前在生活中看到过千米（或公里）吗？与大家说一说。 比如出租车打表、车站的里程表等 三、建立 1 千米的长度概念 1、小明和小叶来到了叶镇。在体育场，看到了小朋友们正在进行运动会。（出示 P7 例 3 主题图 2） 2、你们知道体育场的跑道一圈是多少米吗？ 3、现在进行的是 1 千米的决赛，可是他们却不知道 1千米有多长，你们能当小老师教教他们吗？ 1 千米（公里）=1000 米 让学生初步感知千米与米的关系。 4、活动——找千米 （1）千米是我们生活中常常用到的长度单位，和我们的生活密切联系，比如小汽车 1 小时行驶 80 千米、马拉松竞赛的长度是 42 千米 195 米等等。你能从生活中找到千米吗？ （2）4 人小组沟通自己生活中知道的千米，组长向全班汇报沟通。 老师对学生找出的千米给出评价，从合理性方面考虑。 四、感受 1 千米 1、量一量 小组合作测出 100 米的长度，并在 50 米处做上一个记号。 2、走一走 100 米和 50 米。 a、睁开眼睛看，走一走。 b、在头脑里记下 100 米的长度，闭上眼睛走一走大概到什么时候会走到 100 米。 3、估一估。 a、闭上眼睛想像一下，2 个 100 米有多远，3 个 100 米有多远，10 个 100 米有多远。 b、估量一下从学校门口开始到什么地方大约是 1 千米？ c、对结果进行测评。 五、练习巩固 1、练习二第 1 题 这是一道巩固长度观念的练习，可以先让学生独立试做，然后再校对。 2、练习二第 2 题 在括号里填上合适的长度单位。 3、练习二第 4 题 根据不同的距离选择不同的出行方式，引导学生用所学的知识解决实际的生活问题
