第1页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制六年级数学复习方法的做法和体会六班级数学复习方法的一些做法和体会——六班级数学总复习应力求体现“六性”(转载)2022年04月23日星期一20:26执笔人：李勇六班级数学复习课的基本任务是抓住双基串成线，沟通联系连成片，温故知新补缺漏，融会贯穿更娴熟。复习课的特点之一是理，对所学的学问要进行系统整理；特点之二是通，融会贯穿，理清学问的来龙去脉、前因后果。六班级总复习阶段关系到学校数学教学目标能否圆满完成，有利于同学形成完整的认知结构，亦是提高同学学科素养的重要阶段。结合我校的教学实践，我们认为，总复习应当体现“六性”：1.方案性。依据班级的实际状况制订切实可行的复习方案，制订方案时，要依据学校数学教学目标和任务，以及新的数学课程标准，将学校数学教学内容分类整理，拟订复习进度、重点、课时安排及应达目标。一般来说，总复第2页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制习应分两轮进行，第一轮按学校数学的学问结构分类复习，重夯实基础；第二轮进行综合练习，进一步提高同学运用所学学问解决简洁实际问题的力量，重培育力量。2.趣味性。头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。我们要在复习课上杜绝“炒剩饭”式的简洁复习，创设多种不同的情景，讲出新意，唤起同学复习的热忱与活力，让他们主动参加到教学活动中来，增加同学自主学习的内驱力。心理自由是诱发同学内在学习动机的前提，复习课要增加趣味性，避开疲惫战。对于12、13岁的孩子，考前的心理状态大多数是比较焦虑的，尤其是压力较大的学困生心情孤僻，抑郁低沉不愿与别人沟通，产生所谓的高原反应。这时老师的一言一行就显得特别重要了，要多与他们沟通谈心，复习中采纳各种手段对同学进行赏识。激励性赏识可以使同学获得心理满意，并激起他们更为剧烈的参加欲望。使同学在心理、学问、技能等第3页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制方面和谐持续的进展。为此，可采纳小组学习，形成竞争态势。复习材料也要力求鲜活，选择一些贴近同学生活实际、富好玩味性和挑战性的内容，力戒陈题、偏题、怪题。另外，还可以开展数学故事会、学习擂台赛等活动，吸引同学乐观参与到复习中来。学问的猎取应当是一个主动的过程。同学完成作业也应当如此。如果仅仅把作业变成一种单向的赐予、命令，难免让同学没有胃口，产生厌倦心情。这样的作业也就在无形中剥夺了同学选择的权利，抑制了同学主动探究学问、猎取学问的热忱，也扼杀了同学的共性进展和制造力的进展。因此，在设计作业时，应遵循因材施教的原则。3.资源性。作为数学老师的我们，始终把问题比作数学的心脏，因为有了问题，思维才有方向，有了问题，思维才有动力。同学提出的问题，是“问题解决”的教学重要组成部分。它通过自学提示，产生大量问题，形成问题资源作为新时期的老师，不应当是单纯灌输学问，而应当让同学从中有所发第4页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制觉，并能初步揭示规律和方法。正如爱因斯坦所说的：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决问题或许仅是数学上的或试验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要制造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。4.系统性(专题性)。六班级代数学问是由五部分组成的(代数式、有理数、整式、方程和不等式)，复习时应当留意学问间的前后联系，加强纵向联系和横向比较，把各学问点进行有机的整合积累，使原本较为分散的学问串成线、连成片，构建学问板块，使同学获得的概念、性质、法则系统化有层次的由易到难，延长拓展。所以我们在复习课的教学中应留意以下几点(1)重视梳理学问系统，提纲挈领，关心同学整理归类串线连片，形成有机的整体，不断充实和完善同学的认知结构。课堂留意调动同学乐观参加复习，自我梳理，充分调动同学的主动性、乐观性。上出较高水平。(2)揭示基本原理，沟通学问间的内在联系，引导探究、发觉、应用基第5页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制本规律和思路，努力使同学达到既娴熟又灵活。(3)复...
