比较高矮中班数学说课稿范文 导读：设计这堂课的指导思想是：在教学中，把幼儿知识和进展其智力两个要求同时加以体现。 今日我为大家说的课内容是《比较高矮》一课，教学对象为：幼儿园中班的小朋友。《比较高矮》在幼儿园中班数学课程中的教学内容。设计这堂课的指导思想是：在教学中，把幼儿知识和进展其智力两个要求同时加以体现。 中班幼儿认识高矮在知识方面要求掌握三点： ① 掌握高矮的概念并能运用； ② 学会一些比较高矮的方法； ③ 知道高矮的相对关系。对思维的训练要自始至终贯穿在教学过程中，使其与知识学习相辅相成。 我确定本课的教学目标： 1.体会到高和矮也是相对的，进一步建立比较的意识。 2、进展幼儿的观察力及比较推断的能力。 3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。教学设计思路： 1、提供生动有趣的学习情境。 进行高矮的比较，并不是纯粹的知识性的学习，而是学生的一种体验性的活动，它包含了丰富的过程性学习目标。在这里，我提供具体有趣的素材，引导学生通过观察比较、思考，使学生获得对比较高矮活动的体验。教学时我充分关注学生活动的过程，而不是获得一些具体的比较结果。 2、引导学生思考与沟通。 这节课的学习我力争让学生在动手操作的活动中领悟比较的方法，进行有序而且有条理的思考。在比较的过程中，学生会有不同的方法，老师应注意进一步培育学生倾听，尊重别人想法的良好习惯，并引导学生进行沟通。 3、联系生活实际，组织比较活动。 除教材提供的情境外，我有联系到生活实际。引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。 为了达到以上的目标，我又确定了本课的教学主题“以老师为主导，以学生为主体，以欢乐为主线进行教学。 初步预示了本课老师的教法和学生的学法。我采纳的教学方式为：提问法、演示法、游戏法等教学法等；学生采纳了观察、讨论、合作、竞赛尝试、互评。 本课的教学过程我是这样设计的： 一个好的开端是成功的一半，为了激发学生的学习的渴望。我设计了这样的情景：让几位小朋友上讲台上来对比高矮。我把事先准备好瓶子展示给学生看，让幼儿看着瓶子说说他们有什么区别。这样学生参加活动的积极性就高涨起来了。这样就减少了原来的课堂中老师的多余的讲解、示范，而且真正促进使学生由被动学内化为主动学。 当学生开始真正关注他人的时候就会逐步想到自己的身体特征，就会在...
