第1页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制新课程标准下的作业设计之我见湖北省郧县谭山镇拦门学校关勇新课程标准为我们训练工供应了很多教学新理念，我在学习和实践过程中，尝试设计开放而有活力的语文作业，收到了很好的效果。此举提高了同学学习语文的爱好，开阔了同学的视野，培育了同学学习语文的力量。我的作法是：一、自编型作业。新课程标准强调：“同学是学习的仆人。”在语文教学过程中，老师不仅可以依据课文内容编拟出适合同学的作业，还可以引导同学参加到作业设计中来。比如，我在教学《索溪峪的野》一文后，同学都为索溪峪漂亮奇妙的自然风光所折服、沉醉。这时，我说：“同学们，你们情愿为这篇美丽的课文设计一项作业吗？”同学们听了，都兴奋地开头设计作业。不一会儿，有的同学说：“配乐朗诵。”有的同学说：“仿照文中‘总--分--总’的第2页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制写法写一段话。”有的说：“选择自己喜爱的句段背下来。”有的说：“以索溪峪为背景，设计一张特种邮票。”还有的同学说：“为索溪峪设计广告词，让中外游客都到那里观光游玩。”……同学自编作业，不仅激发了同学的学习爱好，而且作业质量也很高，更重要的是能够培育同学学习语文的力量。二、实践型作业。新课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培育同学的语文实践力量，而培育这种力量的主要途径也应是语文实践。”因此，设计实践性作业，让语文学问与生活实际相结合，用所学学问去解决生活中的实际问题，有利于培育力量，增长学问。1、做一做。学完课文后，将所学的学问动手做一做，实践一下。比如学完《曹冲称象》后，让同学回家做一做“称象”的试验，验证一下课文所讲的方法，从而明白其中的道理，加深对课文的理解。2、说一说。比如教学《黄继光》、《我的战友邱少云》等故事情节第3页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制较强的课文，可让同学相互说说这个故事，也可以回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。此外，老师还可以提出具有争辩性的问题，如“开卷是否有益？”让同学召开辩论会，进行辩论。培育了同学口语交际力量和辨析力量。3、演一演。比如在教学《将相和》中的第一个小故事《完璧归赵》时，可让同学在初步理解课文内容的基础上，将这个故事改编为课本剧演一演。4、查一查。在教学《落花生》一课，可以让同学通过网络、图书馆等多种途径查找、阅读与文本有关的音像、图片和文字资料以关心学习和理解。5、写一写。比如教学《只有一个地球》后，可以让同学对本地环境的污染状况进行调查访问和实际考察，并撰写调查报告，从而熬炼同学的实践力量。三、制造型作业。《语文课程标准》指出：“语文教学要注意开发同学的制造潜能，促第4页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制进同学持续进展。”因此，语文作业设计要敬重同学思维成果，欣赏同学的制造才能，培育同学的制造精神。那么，如何设计制造性作业呢？我的详细做法是：1、改编体裁。在学了《奴隶英雄》这篇课文后，可让同学根据《奴隶英雄》剧本的故事情节，将剧本改写成一篇几百字的短文。2、续写故事。学了《穷人》后让同学从《穷人》的结尾接着想下去。即：在渔夫和桑娜收养了西蒙的两个孩子以后，他们的生活会怎样？依据渔夫一家的生活现状，合理的想象，然后用文字写下来。3、画示意图。如《詹天佑》一课，可让同学画两张示意图，分别说明居庸关和八达岭两个隧道的不同开凿方法。又如《田忌赛马》，让同学用简洁示意图说明田忌和齐威王两场竞赛的方法等。4、直接对话。即让同学和文中人物进行直接对话。如《卖火柴的小女孩》中小女孩这一形象之所以感人，这么令人怜悯，是同运用了丰富的想象分不开的。可让同学发挥自己的想象，想象小女孩来到你们中间，你第5页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制们会怎样做？5、想象情节。如《鲁滨孙漂流记》文中写到：“他们开心地生活在岛上，扩大了粮食种植面积，又增加了羊圈，晒了更多的葡萄干。”让同学依据这句话的内容，充分想象鲁滨孙和“星期五”在岛上生活的情形，写一篇详细的短文。总之，语文作业设计要注...
