沪教版二年级下册语文《徐童保树》教案设计三篇篇一 教学要求： 1、认识本课生字 11 个（昌、辩、驳、郭、宗、邀、庭、槐、狂、囚、锯），积累词语 10 个（南昌、善于、辩驳、邀请、做客、庭院、槐树、狂风、囚禁、吉利）。 2、能正确朗读课文。 3、了解徐童针对老先生的话中纰漏迅速加以辩驳，帮助他人改正错误的做法。 学习运用别人能接受的方法劝阻、帮助别人。 教学重点难点： 了解徐童针对老先生的话中纰漏迅速加以辩驳，帮助他人改正错误的做法。学习运用别人能接受的方法劝阻、帮助别人。 教学过程： 一、揭题释题。 1．出示课题：36 徐童保树（齐读） 2．徐童是谁？ 3．出示第一节：东汉末年，南昌有个姓徐的儿童，聪慧伶俐，善于辩驳， 大家很喜爱他。（指名读） 4．今日，我们学的课文中，徐童正是凭着自己的聪慧伶俐，善于辩驳，保 住了一棵大槐树。 5．（出示投影）瞧，这座庭院里的这棵槐树长得更是茂盛。（出示句子：这 树挂满了墨绿色的叶子，就像一把巨大的华盖，夏日遮掉骄阳，冬天挡住狂风。）（齐读） 6．就是这样一棵树却要被除掉，你觉得可惜吗？课文中用了反问的句式， 更突出了徐童的痛惜之心。（出示句子：而您却要除掉它，这不是太可惜吗？）（指名赛读） 7．这里的您是谁？ 8．过渡：郭林宗老先生为什么要除掉这么好的一棵槐树？徐童又是怎样保 住它的呢？ 二、初步感知课文，学习生字。 1．接龙读课文（读通读准） 2．学习生字新词：南昌 辩驳 邀请 庭院 槐树 囚禁 华盖 一本正经 锯 （1）指名小老师领读。 （2）沟通学法。 （3）齐读所有词语。 （4）小老师带读卡后词语。 三、重点学习三、四节。 1．郭林宗老先生为什么要除树？ 2．原来，他这一举动是与看到的一个字谜有关。（出示字谜 1）（指名读） 3．谜底是——（板：困）出示句子：你想，木在口中，不是一个困字吗？ 谁愿生活在困境之中呢？（指名读，小朋友，你们发现吗，其实这两句都是反问句，谁能把它改成陈述句？对了，齐读。用反问句是为了更加肯定，起到强调作用。） 4．师：郭老正是这么想的，所以他要砍树。其实，这是一种无稽之谈，根 本没有科学依据，这是一种迷信做法。但在当时，徐童能不能这么说？为什么？（老先生，客人„„） 5．假如你在场，你会用什么方法？ 6．师：是呀，徐童没有正面反驳，他有他的对策，那就是如法炮制，也用 字谜来开导郭老。谜面是——（指名读，出示...
