沪教版小学三年级语文下册《鱼化石》教案 《鱼化石》课文原文 动作多么活泼， 精力多么旺盛， 在浪花上跳跃， 在大海里浮沉。 不幸遇到火山爆发， 也可能是地震， 你失去了自由， 被埋进了灰尘。 过了多少亿年， 地质勘探队员， 在岩层里发现你， 依旧栩栩如生。 但你是沉默的， 连叹息也没有， 鳞和鳍都完整， 却不能动弹。 你绝对的静止， 对外界毫无反应， 看不见天和水， 听不见浪花的声音。 注视着一片化石， 傻瓜也得到教训： 离开了运动， 就没有生命。 活着就要运动， 在运动中前进， 即使死亡， 能量也要发挥洁净。 《鱼化石》语文教案 教学目标： 知识与技能 1、朗读诗歌，分析重点语句，准确理解诗的内容。 2、在老师的引导下，把握“鱼化石”意象的深刻寓义，从而了解诗人的创作意图。 方法与过程 1、通过朗读了解诗的情感。 2、通过小组合作学习，分析理解诗的内容，并把握诗歌的意象。 情感态度价值观： 体会艾青用朴素的语言，表达丰富、深刻的思想情感的方法。 教学重点： 1、分析重点语句，准确理解诗的内容。 2、理解并把握“鱼化石”的意象及深刻寓意。 教学难点： 了解作者写诗时的写作背景，正确理解诗人的创作意图。 教学过程： 一、导入新课 诗人艾青在《失去的岁月》里有这样的诗句：时间是流动的液体——用筛子、用网，都打捞不起;时间不可能变成固体，要成了化石就好了，即使几万年也能在岩层里找见你。他凝望着一片带有时间印记的化石，上面有凝固的石化了的鱼骨，“那上边不是一条鱼，而是六七条，不是僵死的，而是游动的”。就是这片鱼化石激发了诗人的创作灵感，唱出了生命的赞歌。 二、朗读指导与整体感知 小组合作; 1、自由朗读诗歌，概括诗中每一章节的内容。 2、能大体梳理诗人情感变化过程吗? 3、能画出诗的节奏，用正确的语气、语调读出来吗? 三、品读段落，正确理解诗意。合作讨论(1-5)段; 1.你能找出“鱼”与“鱼化石”究竟有哪些异同吗? 2.鱼改变的原因是什么?你认为作者的猜想有依据吗? 3.你能用重音读出这两者的不同吗?(提示：找出段落中感染力强修饰语、富有情感色彩的词语) 4、你们能想象一下灾难降临的一刹那间鱼当时的内心感受吗?写出来。学生小组讨论，(痛苦、挣扎„„)并用语言表达。 老师范例：当无边的灾难降临的时候，我的天空是灰暗的，我心里空洞洞的，我感觉到好像全世界都抛弃了我孤独、寂寞、失落、无助将我压的喘不过气来。.....
