浅谈初三学生的心理特点及应对策略剖析初三学生心理变化、学业变化、学习变化及应对策略 浅谈初三学生的心理学习变化及应对策略 利津实验二校 张绍国 走过两年的初中生活，初三的学生无论在身体上、心理上，还是价值观念上都发生了相应的变化。变化是什么，如何应对？下面就我的认识与大家沟通一下。 一、学习方面，初三阶段虽然没有升学的压力，但是翻开初三课本，老师们都有一个明显的感觉：与初二知识相比，初三的知识内容要深得多﹑难得多。同学们在学习方面面临着更大的挑战，有的学生因此产生了畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂﹑跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。这也是初三学生学习方面两极分化的重要原因。 虽然中考不是迫在眉睫，但是很多初三学生从他们的学长那里已经领教了中考的严酷，升学压力和社会就业压力成为他们不得不思考的问题。加上很多家长﹑学校对学业的过分重视，往往造成许多青少年忽视参加其他社会活动，甚至因为学习而牺牲自己的兴趣。当他们的生活里只有学习一个内容，自然会感到生活的单调﹑枯燥，就特别向往和迷恋外面的世界，常常和一些社会不良青年混在一块，或是沉溺于网吧﹑歌舞厅等娱乐场所，或麻木懈怠，或暴力对抗。家长老师可以为孩子推举好书，适当保留孩子的爱好，节假日适当出游，适当允许朋友圈的存在；遇事多理解、多帮助多沟通，就事论事而不是上纲上线。 二、在心理方面，初三学生心理开始发生较大变化。孩子们在小学阶段年幼天真，一般都能听老师和家长的话，行为乖巧，守规矩。升入初中后，第一学年对新的校园和学习生活都有陌生感，胆子小，自觉遵守纪律。而进入初中三年级后，同学们的心理就开始发生了较大的变化。青春期的孩子们认为自己身体上已经发育成熟，心理上也已经成熟，他们自认为什么都懂，甚至比师长都理性，于是渴望独立的空间，不习惯老师和家长对他们的行为约束和管教，对家长特别逆反。解决办法是了解情况，适当鼓舞，借助出游、借助改善生活、借助关怀身体等机会拉近与孩子关系，使孩子产生主人翁责任感，变得思想开放、态度积极、做事主动生活阳光；相反，以前管理松懈，现在要求严格又不合理那只有迫使孩子逆反叛逆、堕落甚至辍学。不管怎样只有打开学生的心灵之窗再及时表扬鼓舞，孩子的逆反才能逐渐消逝平稳度过青春期。 初三学生的另一心理特点是表面什么都不在乎，实际上从众心理很重，既想标新立异又担心脱离集体。于是有的...
