浙教版三年级语文下册《翠鸟》教案 教学目标： 1．学会本课的 14 个生字，理解 18 个词语的意思 2．能读懂课文第 2 段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体的。并能背诵这一段。 3．了解翠鸟的外形和活动特点，培育爱护小动物、热爱大自然的情感。 教学时间：3 课时 第 1 课时 教学目标： 1．读准本课 14 个生字的读音，认清“巧”、“绣”、“纹”、“腹”、“衬衫”等字的字形，理解“苇秆”、“小巧玲珑”、“鲜艳”等词的意思。 2．读懂课文第 2 自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的颜色写具体。 3．读通课文，了解课文的大意。 教学过程： 一．启发谈话。 同学们见过翠鸟吗？这种美丽的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”今日我们所学的课文，就是具体来介绍它的。 二．自读课文，理清文章脉络。 1．读准字音，读通课文。 2．标出课文有几个自然段。 3．课文从几方面介绍了翠鸟? 三．检查自学情况 四．学习 1、2、两段。 1．指导读第 1 自然段，思考：这以自然段主要写翠鸟外形一个什么特点？找出概括性的一个词。 2．理解“小巧玲珑”一词。 3．文中哪些地方写出它的小巧玲珑？ 4．用喜爱的语气读这一段。 5．翠鸟的外形不但小巧玲珑，而且十分美丽。指读第2 段，边听边标序号，思考：这一段主要告诉我们什么？用——划出有关的一句话。用、、圈出这句话中最关键的一个词。 6．反馈、小结：像“翠鸟的颜色非常鲜艳”这句话概括了一段话的意思，又放在一段话开头，我们叫它总起句“鲜艳”时这句话的中心词。 7．读 2——4 句： 从哪几方面来介绍翠鸟羽毛的鲜艳？ 作者是怎样描写各部分的羽毛的呢？投影句子，与原文比较：哪一处写的好？为什么？ 用喜爱、赞美的语气读好 2——4 句。 这 3 句与第 1 句是什么关系？ 8．小结学法，学习“学习提示”最后一句话。 9．齐读这两段，用一句话概括这两段意思 五．指导书写 六．作业。 第 2 课时 教学目标： 1．复习巩固字词，掌握“疾”“锐”等 8 个生字的字形，理解“锐利”、“隐约” 等词语。 2．讲读 3——4 自然段，品词析句，体会翠鸟敏捷、灵活的活动特点，培育学生观察兴趣。 教学过程： 一．复习。 课文主要写了翠鸟的什么？哪几个自然段写它的活动？ 网 二．指读 3——4 段。 想一想：翠鸟行动的最大特点是什么？用一个词概括。 翠鸟的行动敏捷表现在哪两个方面。 三．学习第 3 段。 从哪里看出它非得快？圈出...
