湘教版小学六年级下册语文《灯光》教案三篇篇一 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。理解“歼灭、向往、千钧一发”等重点词语的含义。 2、能概括课文主要内容，理清课文顺序。 3、通过理解重点词句，感悟革命先烈为理想而献身的无私和伟大，珍惜革命先烈用鲜血换来的幸福生活。 4、掌握学习课文的基本方法。 教学流程： 一、扣文题，整体感知 1、出示课题“灯光”，本文围绕灯光讲了一件什么事？ 2、自由朗读课文，做到正确、流利，遇到重要的或难读的词语做个标记。 3、学生推举要注意的词语，给大家一些温馨的提醒。 如：豫皖苏平原、围歼战、胸墙、向往、黑魆魆、千钧一发、璀璨等。 4、寻找灯光：划出带有“灯”或“灯光”的句子。 学生勾画，同桌轮读。 5、（课件出示）紧扣文章题目，寻找相关语句，是概括课文主要内容的方法之一。静静地读，依据这些语句，用精炼的语言说说课文主要讲了一件什么事。 引导学生避开重复，抓住重点：*广场上的千万盏灯，让我想起了亲爱的战友——郝副营长。他为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命。 6、理清课文表达顺序：通过初步阅读，你发现写法上有什么特点？认识倒叙的写法及首尾呼应的特点。 （设计意图：传授学法，引导学生自主学习，是略读课文教学的重中之重。针对文章篇幅较长，引导学生扣文题，勾画相关语句，使学生快速抓住文章主要内容，这正是学法的传授。生字教学，高年级的学生已经具有独立识字的能力，课堂给他们提供展示和沟通的平台。理清课文表达顺序，认识倒叙写法及首尾呼应的特点，积累写作经验。） 二、理文脉，认知文本 1、面对灯光，文中的人们发出了怎样的感叹？（“多好啊！”）这是文章的文眼。学课文时，依据文眼，理清脉络，我们的目光便不会游离于次要内容，围绕文章重点展开学习，这是学习课文的又一个好方法。 2、自读自悟，认知文本 “多好啊！”出现了 次，第 次是（谁） 在 这一情况下说的。他们在说这句话时，看到了 会想 。 3、小组讨论沟通。 4、全班沟通。各小组派代表汇报，其他同学可作补充或提出不同的见解。 引导学生体会第三次郝副营长说这句话时的神态。 什么叫”陷”？怎样地陷？他仿佛看到了什么画面？ （设计意图：引导学生顺着文脉来认知文本，利于学生有重点地自读自悟。对于高年级的学生，语文教学应更多地关注学生自学能力的培育，传授学文的方法，利于学生长远的进展。略读课文的教学，老师...
