22 爱莲说【学习目标】1、朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。 2、学习本文托物言志和衬托的手法。 3、学习莲花高洁的品质，培育“出淤泥而不染”的良好的道德品质。 重点：理解文章的主旨。难点：托物言志、借花喻人和衬托的写法。 【学习过程】一、导入1、图片展示：欣赏无穷碧的莲叶，别样红的莲花，并吟诵莲的诗句，充分感受莲之风韵。吟出你知道的写莲花的诗句：2、沟通引读：同学们，莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品行的象征，借以表达自己的志向。今日我们要学习的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。这里的莲以高尚纯洁的形象出现，表现出它特有的廉洁、清正，不与邪恶同流合污的品质。3、题解：《爱莲说》，爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，“说” 在这里指什么呢？“说”在这里表示一种议论性的古代文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说爱好莲花的问题。二、课前练习1、 读课文，注意下列加点字读音。蕃 （ ） 淤泥（ ） 濯清涟（ ） 亵玩（ ） 鲜有闻（ ）2、 加点词语解释 （1） 可爱者甚蕃 蕃： （2）香远益清 益： （3）亭亭净植 植： （4）陶后鲜有闻 鲜： （5）濯清涟而不妖 濯： 妖： （6）宜乎众矣 宜：（7）可远观而不可亵玩焉 而： 亵：（8）晋陶渊明独爱菊 独： （9）出淤泥而不染 染；3、重点语句翻译 1、 莲之爱，同予者何人？2、 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。3、 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。4、 可远观而不可亵玩焉。三、合作探究，诗句品析。 1、找出直接描写莲花的句子，作者是从哪些方面描写莲花的？并给予了莲花哪些品行？2、你读了作者描写莲花的这些句子之后，你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗？3、你怎样理解“莲之爱，同予者何人”？4、“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？5、本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？6、谁爱菊花？为什么写他爱菊花？7、谁爱牡丹？为什么写世人爱牡丹？8、作者对这三种花的态度又是怎样的呢？ 9、借花喻人，归纳主题。（1）作者借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么？把牡丹比作什么？把莲又比作什么呢？2、本文的主题是什么？ 四、课后作业1、同学们，我们学完了课文后有哪些收获呢？2、理解性默写 ...
