第6讲多维挖掘、深入分析，完胜形象概括鉴赏题散文作品中的形象，是指作品中的人物、事物、景物等形象，散文的内涵就是通过这些形象所展现的特定自然景物、生活场景、风土人情、历史文化等反映出的意义和价值。阅读散文，首先要感知形象，把握形象的特征，进而体会作品的思想感情。就高考选用的文本来看，散文的形象主要指人物形象(写人叙事散文)和景物形象(写景状物散文)。常考题型：形象特点概括分析、物象作用分析。对于形象概括鉴赏题，应当多个角度去概括分析，并深入思考形象的内涵和作用。题型一形象特点概括分析题一、什么是形象特点概括分析[理在书中]“”形象特点概括分析是指对人物形象特点或物象特点的概括分析。[教材举隅]回扣教材请读《记梁任公先生的一次演讲》一文，概括梁任公先生的形象特点。标答分析参考答案：他是一位幽默、谦逊、潇洒、自信、学识渊博、感情丰富、博闻强记、自由洒脱的学者。答案分析：本题考查对人物形象特点概括的能力。首先画出描写梁任公先生的语言、神态、动作等描写文字。再依据这些描写文字，概括其形象特点，如肖像描写文字，可见其潇洒、自信；开场白文字，可见其幽默、谦逊；演讲内容丰富而有趣，可见其博闻强识、学识渊博；演讲过后，大汗淋漓，状极愉快，可见其感情充沛；语言旁征博引，可见其风趣、博闻强识；动作手之舞之足之蹈之，可见其自由洒脱。二、怎样考形象特点概括分析[题在书外]审题定向题干示例这类题目的题干中往往有“”“”概括分析等作答动词和“”“”“”品质性格特点形象等表答题方向的名词。(1)(2015·北京高考)本文倒数第三段描写了哪些赏梅的情境？作者借此写出了梅花怎样的品质与格调？(《说起梅花》)(物象特点概括分析)(2)(2013·天津高考)请概括老代的性格特点，并加以分析。(《胡杨人家》)(人物形象特点概括分析)(3)(2013·广东高考)结合文意，分析“”我骑马后所认识到的“马性”。(《过岭》)(物象特点概括分析)三、怎样答形象特点概括分析[学考贯通](一)“3”角度概括分析人物形象特点1．从记叙的事件中概括分析特点这一点与概括小说形象特点需要从情节入手是一个道理。2．从描写中概括分析特点对于文中的动作、语言、心理等的细节描写要重点关注，这些描写均可以提炼出形象的特点。3．从抒情议论中概括分析特点文中抒情议论的语句，特别是对形象的评价性语句，往往直接点明形象特点，概括分析时不可忽视。(二)“3”步骤概括分析物象特点[例一](2013·天津高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。胡杨人家刘之蔚分布在额济纳荒漠里的黑水城、红城还有无法考证的大同城，在国人的感情世界和历史记忆里是复杂和纠结的。这里曾经的一切，胡人、党项人、土尔扈特人、蒙古铁骑、丝……绸之路、居延海、黑水河、耶律阿保机、成吉思汗、萧太后、科兹洛夫、黑将军如今“”谁又在乎过？谁又知道，额济纳就是党项语发音的黑水城？每年的九月下旬，黑水河的上游水闸都要放水，额济纳沿黑水河生长的胡杨林仿佛一夜间被镀上了金色。因为得到黑水河的滋润，这里的胡杨林要比其他地方的早黄一个月左右。日出之前赶到二道桥，当走到四道桥，已接近晌午时分，刚过了一座新修的木桥，想“”找个地方交个地税，但见有一处胡杨林煞是茂密，便不及细想一溜小跑往里钻了进去。“”不曾想到在这林子掩映之下居然藏有毗邻的两座蒙古包，心中不禁窃喜，直奔过去。从外观上可以判断出，这两座蒙古包不是旅游区常见的忽悠游客的山寨包，而是真的有人在此居住。此时胡杨林外飞沙走石，而林子里安静得仿佛时间都为此凝固了。“”见蒙古包开着门，没敢靠近，朝里吆喝了声：家里有人吗？随着应答声，门里探出一张中年妇女的脸，黑里透红带着油光，乐呵呵地喊我进去喝“茶。晃悠一上午的我此时的确已是口干舌燥、饥肠辘辘，便腆着脸不客气地问：有吃的”“”吗？那中年妇女回答脆脆的：有，跟我们一块吃羊肉饺子吧。“”我还有朋友在林子外，能一块来吃吗？要多少钱？我有点儿得寸进尺了。这一问，也许有些唐突，只见对方一愣。不知啥时她的身后又多了一张年轻姑娘的脸，“有着蒙古人特有的刚毅的线条，煞是好看。姑娘接过话题问道：...
