班主任工作案例：教育需要润物无声班主任工作案例：教育需要润物无声 一、案例内容 二、案例分析 针对小 A 的种种表现，我多次与其深化的交谈，并和其他课任老师一起进行了分析，初步认为导致小 A 孤僻、懦弱的原因应该有以下几点： 1、家庭变迁 小 A 原先家境较好，但自父亲离家之后，生活质量一落千丈，一些基本的要求也无法得到满足，使得他产生了自卑心理，加上部分同学到处宣扬其父之事，使得他更害怕与同学交往，从而选择了躲避的方式，性格越来越孤僻
2、母亲暗示 从小 A 及其母亲的表述来看，自其父离家之后，母亲常常以泪洗面，常常哭着要求儿子好好读书，为自己争气，不要给自己丢脸，但与小 A 的直接沟通却比较缺乏，使得小 A 越来越害怕母亲的哭诉，怕成绩考不好，怕母亲责备，这些都使他背上了沉重的思想负担，产生了某种恐惧感，给他的心理带来了严重的副作用
3、心理承受能力弱 因为家庭的变迁、母亲的态度以及由于成绩下滑导致部分老师的责骂，使得他不自觉的形成了我不行、我不会乃至我不敢的心理，采纳了躲避的方式去应对生活中的竞争，时间一长，这种怯懦、畏缩的性格也就自然形成了
三、案例诊断 经过原因分析并请教部分班主任，我初步设定了一个方案，打算从三方面入手帮助小 A 抛却怯懦、挥洒自信
1、家庭 从小 A 家庭入手，我主要实行了三个手段
（一）与其母亲保持常常联系；由于小 A 缺少归属感，心理状态也不易把握，为了更好的了解小 A 心理动向，我每隔一周至少与其母亲沟通一次，把握他的最新情况，并以这些情况作为方案事实的依据
（班主任 www
banzhuren
cn）如有一天，在沟通中知道了小 A 对前两天我当众表扬他的事感到极其兴奋，我就有意识的在日常学习中给予他表现的机会，并予以及时的表扬，也从他母亲的口中知道了他一丝一点的变化
（二）对其母亲进行教育；由于其母生活态度比较悲观，不利于小
