班级管理心得体会班级管理心得体会昨日下午，学校进行了庆元旦文艺活动，在校歌竞赛后，就是各个班出的节目，有独唱，二人合唱，二胡独奏，相声，单口相声，儿歌说唱，舞蹈，魔术等，虽没怎么精心准备，但还算丰富多彩，学生看得很投入，后排的一个个不自觉站起来了，这时，我们班主任为了维持班上的秩序，就会跑过去大声呵斥，让他们坐下来看，还会说上一句：用耳朵听就行了，看不见，没关系。试想，假如我们换过来，我是学生坐在那后面，我同意吗？我不想站起来看吗？ 我们班坐在中间，“摄影师”常常站在我们班的那个位置拍下那些精彩的镜头，这时我们班坐在前排的几个，就把头一个个伸过去了，想看看那相机，我这作为班主任的，看到那么多伸长的脖子，该怎么办呢？是放任自流，还是也大声呵斥让他们坐坐好，认真观看节目。假如我满足了他们的好奇心，必定校长会找我说：你这个班主任，怎么做的，有没有管理好你的班级呀？假如我也大声呵斥，那些幼小的心灵会怎样?是不是有如在亲手文秘杂烩网掐断正在茁壮成长的幼苗？不由得想起了上学期的一件小事，那天很冷，凛冽的寒风刮在脸上真的有如刀割，可能是昨夜风刮得紧，我们的包干区里零零星星有一点废纸，我没有叫学生去捡，天那么冷，我们一个个都把手放在口袋里，孩子们也冷呀，想等太阳出来了，温和一点了再去，可是…… 我们成人世界里追求的卫生，纪律好，都是用扼杀孩子的好奇心，牺牲孩子的权利换来的，常常听人说：某某班纪律好，可是课堂气氛一点也不活跃；有的孩子上幼儿园时多活泼呀，怎么一上小学就木木的了？成人为了自己的虚荣，制定了一些死的纪律，换回了一张张文明班级的牌子，张贴在教室门口，殊不如，这张张牌子背后有时是牺牲了孩子的童年呀？ 对这些现象的解读，苏霍姆林斯基是这样说的，他认为：“不要用硬性规定的计划来束缚儿童，让他们去认真地看看各种事，并且看个够。”“因为他浸沉在童年的河流里”，“儿童的面前都可能展现出某种新的、未知的东西，这东西使他入了迷，占据了他的全身心，他不仅顾不得想别的事，就连时间的流逝也感觉不到了。”“你不要大声斥责他，”“你要做的完全不是这样的事。” 那该怎么做呢？ “我劝你轻轻地走到他跟前，握住他的双手，把他从他那童年的美妙的独木舟上引渡到全班学生乘坐的认识的快艇上来。而更为重要的是：你也不妨有时候去乘一乘儿童的船，跟他们在一起待些时间，用儿童的眼光来看看世界。请你信任，假如你学会了这样...
