生物实验心得范例汇总 生物实验心得体会【一】 由应试教育转轨于素养教育，提高学生能力是其中的一个重要方面。其培育途径主要是通过生物实验来实现的初中生物实验包括观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力、综合应用能力。因此，组织好实验教学有着相当重要的作用。下面是我在实验教学中的一些反思。 1.明确观察目的和任务 观察是人对客观事物的一种生动的感性认识形式，它往往通过多种感觉器官的联合活动，并在思维的参加下进行的。在观察时，必须对观察者预先提出一定的目的或任务，拟定一定的计划，按计划认真地观察，提出问题，寻求某种答案，这样才能保证注意力集中在所要观察的事物中。例如：观察洋葱表皮细胞的实验，实验目的是要求学生在观察中认识细胞壁、细胞质、细胞核和液泡。观察前老师应强调细胞膜紧贴在细胞壁内壁上不易辨认，有些细胞核也不太清楚，要调好光圈，光线强弱要控制适当。使学生根据老师提出的目的要求去观察。观察的结果好坏，可由老师检查，检查方法可实行老师提问学生回答，也可让学生绘制观察的标本图示，这样一定能达到观察的目的在该实验中，还应该强调在撕取洋葱内表皮时要小块的，假如太大块，在盖盖玻片时，容易产生气泡，影响观察。 2.明确重难点 对每个实验，应首先把重点、难点提前告诉学生，同时围绕重点、难点提出思考题或应注意的关键问题，让学生在预习时有明确的目的、有思考的内容、有议论的话题并常常参加学生们的讨论，指导课外兴趣小组对实验内容进行预演，培育实验课小骨干，让他们在实验课上充当小老师的角色，既发挥了实验小骨干的作用，又充分调动了学生的学习积极性。 3.充分对比观察 运用纵横比较进行观察，同中求异或异中求同。对比观察能使学生从平常的现象中发现不平常的东西，从相似的事物中找出差异以及从差异中找出共同点或因果关系。如在观察叶片的结构实验中，教会学生对比观察上表皮和下表皮，上表皮细胞排列更紧密一些，更整齐一些，气孔较少，而且紧挨着栅栏组织(栅栏组织像一排栅栏)，这样，学生在实验中就会有针对性，便于观察，从而减少盲目性且印象深刻。 4.先整体观察后局部观察 老师要指导学生全面进行观察，抓住事物的各个方面及其进展变化的全过程，这样才能达到认识事物的目的。例如：观察根毛和根尖的结构，先用肉眼观察认识根的形态，掌握直根系、须根系、主根和侧根的形态特征，进而用放大镜、显微镜观察根毛的位置，根尖的结构，认...
