科学实验的教学工作总结科学本身不具有目的性。科学目的是人类把自身的进展需要给予科学探究所形成的，这是科学的社会属性本质。以下是专门为你收集整理的科学实验的教学工作总结，供参考阅读！ 科学实验的教学工作总结一 一、初中科学教学中学生动手能力的现状 因为种种因素的限制，在初中科学教学中学生的动手能力没有得到有效的培育。 主要表现在： 第一，学生缺乏动手操作的兴趣。 第二，学生的动手操作能力差。 第三，学生在动手操作中不能实现手脑并用。 1.学生缺乏动手操作的兴趣 学生习惯于理论知识的学习和记忆，习惯于老师讲解、学生倾听的课堂模式，很难实现从理论探究到动手操作的转变。在初中科学实验课堂上，学生的积极性普遍不高，有的学生对科学课程不感兴趣，也有学生对实验内容不感兴趣。缺乏兴趣成为影响学生动手能力培育的一大阻碍。 2.学生动手操作能力差 目前，初中科学课堂上，学生自己动手，参加实验的机会比较少。大部分时间都是老师在课堂上做实验，学生在下面观看，学生的动手能力得不到锻炼。没有锻炼就没有提高，所以，初中学生在科学课堂上的动手操作能力普遍比较差。 二、初中科学教学中学生动手能力的培育策略 根据上述对学生动手能力现状分析，我认为主要应该从以下几个方面入手在初中科学教学中培育学生的动手能力。 1.实验与生活相结合 激发学生兴趣知识的学习最终要应用到生活中，而生活与学生之间的距离更近，所以，老师要激发学生对实验操作的兴趣，可以进行生活化教学，把实验与生活相结合，并让学生主动参加到实验操作中来。 2.设置问题 让学生在操作中思考学生在进行实验操作时，老师要设置与实验内容有关的问题，这些问题要设计成不同层次，使之有一定的连贯性。让学生在实验中探究，在操作中思考，这样才能真正实现理论与实践的结合，达到实验的真正目的。老师还可以安排学生独立完成某项操作活动，以此锻炼其独立探究和独立思考的能力。 三、综上所述 科学教学中学生的动手能力还比较差，这与老师、学校硬件、评价体系等因素有关。要在初中科学教学中培育学生的动手能力，就应该注意实验与生活的结合，完善学校的硬件设施，在学生操作过程中设置问题，建立科学的评价体系。科学实验的教学工作总结二 一、初中科学情境教学创设方法 1.利用学科与生活的结合点入手来创设情境 在生活中，学生已经接触到许多与科学有关的生活事件，积累了一定的知识经验，形成了科学学习的前概念和...
