第 1 课小学信息技术教案 学生活动 设计意图 一、谈话引入 1、“上学期我们已经学会在‘写字板’中输入文章，但‘写字板’有时也会‘力不从心’……”，有很多任务它还是无法完成！（老师介绍一些在实际排版时不能用“写字板”解决的情况） 二、认识 Word 1、下面，我们就来认识一位本领更大的朋友。（老师引入 Word）。 2、找到新朋友，老师告诉学生 Word 图标的特征或出示一个图标，让学生想办法打它打开！提示学生同时打开写字板，进行比较。 3、老师总结学生的讨论。 4、让工具栏变一下魔法： 师：“有时 WORD 还会变脸呢！”出示工具栏被移动后的 WORD，告诉学生如何移动工作栏（尤其是当工具栏的一部分被隐藏时）。让学生将常用工具栏与格式工具栏移动到一排上，看看有什么变化，再移回来。 三、修改文章 1、打开文章 师：有一个同学老写错别字，今日我们就用“word”来帮助它改正错误。你能打开“……”这篇放在“我的文档”中的文章吗？ 2、抓“虫子” A：师：文章中的错别字就像菜园里的虫子一样，请大家找一找这篇文章中的“虫子”，看谁抓的虫子最多。 B：请几个小组来总结一下，并说说发现了什么？ C：改正错别字。师：我们已经找到了文章中的错别字，现在我们一起来改一下好吗？看谁改得越快越好！ 四、保存文章 师：我们已经抓完了“虫子”，并把他们全部改正了，同学们都做得很好、很快！但是改正错别字后还有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？ 五、课后小结：今日我们学习了什么？你有什么发现？ 让学生讨论自己的创意或好的想法有哪些在写字板中还无法做出来。学生根据老师的提示自己想办法打开Word（点桌面图标或开始菜单等）同桌合作。 在老师的指导下，学生进行工具栏的拖放操作，并用自己喜爱的方式放一下工具栏的位置。（老师要向学生强调：工具栏尽量不要放得太乱） 在老师的提示下让学生试一试后总结打开的方法：可有两种。（双击或用菜单中的“打开”命令） 请几位同学快速演示一下打开文件的方法。 学生分小组在文章中查找错别字。 学生把找到的错别字展示出来，并请其它同学补充。 学生发现：原来 Word 也非常聪慧，它已经帮我们指出了大多数错别字了！（在文字下常常会有红的或绿的曲线） 学生结合自己的语文知识，对错别字进行删。 学生讨论，认为一定要保存好已经修改的文件。 学生根据已经学习过的文件保存的方法进行操作（可以用工具栏上的保存图标，也可以用...
