第 4 课《家里的兔子》 导学案课型新授课备科老师课时第一课时主问题让学生在老师的指导下，参加观察、探究、实践等活动，感知兔子可以通过眼、耳、鼻等感知环境。学习目标知识与技能目标：1.知道兔子可以通过眼、耳、鼻等器官感知周围的环境。过程与方法目标：经历观察、描述、沟通、实践、记录等一系列过程，提高学生的合作沟通和表达能力。情感态度与价值观：激发学生认识生物的兴趣，培育热爱大自然、爱护生物的情感。教学重点通过实验探究知道兔子可以通过眼、耳、鼻等器官感知周围的环境。教学难点经历观察、描述、沟通、实践、记录等一系列体验活动，提高合作沟通和表达能力。教学准备多媒体教学仪器、实物投影、教学 PPT 课件。 学 习 过 程环节学 案导 案导学沟通：学生根据生活经验简单沟通兔子的耳朵为什么会动来动去。1、媒体：出示本课的任务驱动场景图。2、问题：兔子的耳朵怎么动来动去呢？3、板书：板书本课课题《家里的兔子》。目标明确1.知道兔子可以通过眼、耳、鼻等器官感知周围的环境。2.经历观察、描述、沟通、实践、记录等一系列过程，提高学生的合作沟通和表达能力。3.激发学生认识生物的兴趣，培育热爱大自然、爱护生物的情感。出示目标，明确学习方向任务一1、小组讨论：兔子的耳朵动来动去，是不是在感知周围的声音呢？2、活动任务：在兔的四周轻拍双手，观察它的反应。3、观察兔子的反应，并结合《科学学生活动手册》，并将自己的发现记录下来。4、汇报：鼓舞学生大胆沟通自己的发现。1、兔子的耳朵动来动去，是不是在感知周围的声音呢？在兔的四周轻拍双手，观察它的反应。2、媒体：出示学生对着兔子拍手的场景图。3、汇报：鼓舞学生大胆沟通自己的发现。4 小结。任务二1、学生小组合作探究兔子能不能在胡萝卜和1、讨论：兔子的其他感觉器官是胡萝卜模型之间找出真正的胡萝卜。2、观察兔子靠什么感官找出胡萝卜，及时在《科学学生活动手册》上进行记录。3、汇报：学生大胆沟通自己的发现。4 实践：让学生到小农场等地方进行实地观察或观看视频信息，了解自然状态下，兔是怎样感知环境的。、不是也像耳朵那样灵敏呢？2、媒体：出示兔子在胡萝卜和胡萝卜模型面前的场景图。3、沟通：老师展示学生《科学学生活动手册》的记录内容，4、小结。5、小结：兔子可以通过眼、耳、鼻等感知环境实践活动 1、活动：老师在课堂上提出活动要求，学生和爸爸妈妈一起，阅读有关动物的科普书，了解动物是怎样通过眼、耳、...
