第二学期品德科教学的工作总结 本学期，品德科组能仔细落实教研室和学校的工作精神，更新教学观念，以开展“品德课堂教学生活化的讨论”为讨论专题，以培育学生的创新精神和实践能力为重点，吸取以往的经验和教训，具体做了以下工作。 一、仔细学习教育理论，努力提高老师素养。 理论是指导实践的基础。老师只有不断学习理论，才能更新教学观念。学期初，各级备课组长组织老师学习学科课程标准，科组印发《广州市品德科开展进展性教学评价讨论的工作意见》供老师自学，让老师明确学科的教学目标和任务，了解专题讨论的步骤和方法等，能紧跟广州教研的步伐。老师们还学习了有关说课的理论，为说课竞赛奠定基础。 二、抓好集体备课，体现课程新理念。 为了促进老师把理论转化为教学实践，更好地实施新教材，科长与一、三年级的老师多次集体备课，明确主题活动的目的和要求，鼓舞老师对教材的再开发与再制造。集思广益，寻找更符合学生的切入点，更能调动学生的好奇心、积极性，自主地投入到活动中去，培育他们参加探究活动的兴趣和初步讨论问题的能力。 三、开展研讨课，落实课程新理念。 研讨课是老师共同进步的摇篮。李冬菊老师初生牛犊不怕虎，勇挑重担，刻苦钻研教材，精心设计，充分利用媒体教学，把学生生活中的事例搬上课堂，让学生说一说议一议，演一演等，在潜移默化中得到教育，效果较好。 四、发挥集体智慧，力争佳绩。 品德说课是教研的新奇事物，同时又是检验老师技能的又一种新方式。为参加广州市的“老师技能大赛说课讨论活动”，三位校长十分重视，亲力亲为，定人选，听说课。李金枝老师不畏困难，搜集资料，精心设计，多次试说，反复修改。科组的老师听课，评课，提出宝贵的意见力求从观念、能力、方法、知识系统等方面进行老师的角色更新。集体的智慧是无穷的。李老师经过老师们的帮助和自己的努力，冲出从化初赛，进入广州复赛，荣获一等奖，为我市和我校争得荣誉。 另外，科组选送了邝校长、刘丽萍、李金枝、邹菊花、黄雪晶五位老师的论文参加教研室的评选。本科组向教研室上交“品德课课堂教学生活化的讨论”的科研课题申报 但科组有个别老师没深化钻研教材，教法陈旧，忽视学生的个性进展。以后，要抓好老师的理论提高，加大集体教研力度，努力实现新理念的课堂教学和评价方式的转变。
