浙江省衢州市仲尼中学高二语文《面朝大海，春暖花开》教案 新人教版【教材分析】本诗内容情感丰富，在如此温暖的诗歌背后隐藏的是一个早早选择自杀来结束自己生命的天才诗人，所以这样鲜明的对比可以很好的教育学生，是他们懂得生命可贵，不要被困难挫折打败的道理。本诗浅显易懂，学生可以根据思维的深浅不一而各有所获。教学时我 选择以体验性学习为主，充分发 挥学生的主体性、主动性，以“四自”贯穿整堂课——用自己的心灵去感悟，用自己的观点去判断，用自己的思维去创新，用自己的语言去表达。【学情分析】本诗教学时以体验性学习为主。这样做的理论依据是：学生总是带 着自己的观念进入课堂、进入文本的，教师首先要尊重、倾听学生的观念，并在此基础上，创造条件，让学生产生更精彩的观念。【教学目标】1.知识和能力：了解海子以及他的创作风格；熟读、最好能够背诵本首诗歌2、过程和方法：通过自主学习小组交流的形式培养学生的独立思考和团结 协作能力；学会结合诗人的生平和时代背景赏析诗歌3、情感态度和 价值观：正确面对生活中的困难和挫折，让学生懂得珍爱生命【教学重点】通过对“从明天起”“只愿”等关键诗句的理解，解读诗人的幸福观。【教学难点】让学生了解并最后能理解海子的“入世”的寻找幸福和“出世”的放逐生命。【教学时数】：一课时【教学过程】一、导语：幸福是什么？用多媒体展示之前收集整理的平凡人们对幸福的解读。那么请同学们也思考一下，你所理解的幸福是什么？找几位学生回答 【老师小结】大家都讲的很好。幸福，的确是一个让我们很关注的话题，我们会用自己的方式和语言去表达，每个人对幸福都会有属于自己 的独特诠释。那么今天我们要学习的《面朝大海，春暖花开》，其实就是诗人海子在用诗歌传递他的幸福观，我们一起来看看。二、创设学习意境 多媒体播放音乐，教师有感情的诵读《面朝大海，春暖花开》三、文本研读1、读你的诗，我想读出你的样子请学生齐读本诗，通过文中的诗句告诉我你读到了怎样的一个海子？你可以从外貌、性格、环境、命运等各种不同的方面进行推测，并记下来。2、读你的诗，我读到了我最喜欢的一话/一个词说一说你最喜欢诗中的哪一句或者哪一个词？为什么？（抓诗中的关键字）说明：“大海”“春暖花开”两个意象，透露了诗人内心的意 向、寄托着诗人无限美好的遐想：他很想走出封闭，他渴望人间的温暖。诗人在诗中描写的是一幅极为普通、平凡的，自由、温暖的生活图景，...
