二 伟大的历史性转折学习内容分析1. 课标要求2. 学科内以及学科间的相互关联及衔接实现四个现代化，要求大幅度提高社会生产力，也就必然要求多方面的改变同生产力发展不相适应的生产关系和上层建筑，改变一切不适应的管理方式、活动方式和思想方式，因而是一场广泛深刻的革命。—— 十一届三中全会的决议1979 年 4 月，邓小平同志与当时的广东省委书记习仲勋同志谈话。他说： “……在你们广东划出一块地方来，也搞特区。过去陕甘宁边区就是特区。中央没有钱，你们自己搞，要杀出一条血路来。” ——邓小平的谈话 中国共产党历史上三次工作重心的转移背 景内 容第一次大革命失败后，党决定开展土地革命，开辟农村革命根据地开辟农村根据地，以农村包围城市。第二次在革命即将取得全国胜利的前夕，在 1949年的七届二中全会上工作重心由乡村转移到城市第三次粉碎“四人帮”后，1978 年十一届三中全会上以经济建设为工作重心学习者分析高一学生在初中已经对中国近代现代历史有了初步的学习，具备了一定基础知识，但是他们在对历史学习的分析概括的综合能力上与高中历史的教学要求还有一定的差距，鉴于学生的学习压力，教学过程中不可能利用太多的时间由学生去搜集或者查询资料，因此，这节课在突破教学重难点上教师最好能查找并引用一些相关的历史资料，通过整理运用到课程当中，从而达到加强学生的学习分析能力。学生在必修 1 已经学习了十一届三中全会在政治方面的主要内容，必修 2 的切入点是十一届三中全会是在经济方面的主要内容。在学生已经对十一届三中全会有所了解的基础上，1要让学生体会到全会对于建设有中国特色的社会主义新道路的开创意义，必须通过一些问题的讨论让学生去理解。教学目标设定知识目标：1．科学技术是生产力的观点。2．掌握关于真理标准的讨论。3．了解十一届三中全会召开的背景、内容，认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。4．讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容，认识改革与社会发展的关系。5. 概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开放上海浦东的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。德育目标1．“文革”结束后，百废待兴，摆在中国人民面前最重要最紧迫的任务是迅速恢复和发展社会生产力。邓小平强调“科学技术是生产力”这一马克思主义观点，使国民经济得到较快恢复。2．通过对“两个凡是”错误方针的否定，对真理标准问题讨论...
