建设中国特色社会主义理论目标： 1、了解邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想等有关基础知识
2、通过对邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想过程有关材料的收集与分析，培养学生分析问题的能力
3、通过对本课的学习，使学生认识到邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想对建设有中国特色社会主义的重要指导作用
重难点：重点：邓小平理论的形成与发展； “三个代表”重要思想的提出 难点：理解毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想一脉相承的实质
教学过程预习提示：中共十一届三中全会以后，建设有中国特色社会主义的新道路从此正式开辟
在中国社会主义改革开放的伟大实践中，邓小平理论逐步形成和发展起来
邓小平理论形成的背景有哪些
邓小平理论发展与哪些事件有关
“三个代表”重要思想主要内容有哪些
（一）创建新理论的宣言书1、关于真理标准问题的讨论（1）“文革”结束后，为什么要进行真理标准问题的讨论
（2）《实践是检验真理的唯一标准》（3）邓小平的讲话——《解放思想，实事求是，团结一致向前看》2、中共十一届三中全会探究：为什么毛泽东、邓小平都特别强调“事实求是”
（二）邓小平理论的发展 思考：为什么说 20 世纪 90 年代初是中国改革开放事业的一个关键时期
邓小平理论的发展与哪些重要事件有关
1、南方谈话 1992 思考：邓小平南方谈话回答了哪些重大问题
南方谈话有何历史意义
2、中共十四大 1992 理解：以邓小平南方谈话和中共十四大为标志，邓小平理论形成了一个完整的体系
） 3、中共十五大 1997归纳： 邓小平理论的主要内容有哪些
探究：如何理解邓小平理论与马克思列宁主义、毛泽东思想是一脉相承的统一的科学体系
（三）“三个代表”重要思想的提出 1、“三个代表”重要思想是在什么背景下提出来的
2、“三个代表”重要思想的内容包括哪几个方面
提问：这三者之间有何关系
