专题六 西方人文精神的起源与发展一 “人是万物的尺度”（1）教学目标【内容标准】了解古希腊“智者”运动的三个历史发展阶段，及其在三个历史阶段人文思想逐步产生、发展和深化的过程。【知识与能力】识记智者普罗泰戈拉，理解“人是万物的尺度”，用问题探究的方法，培养学生追求真、善、美的情感。【过程与方法】1、在阅读教材的基础上，结合时代背景去分析智者学派对人的价值的论述和认识；2、借助课本中所提供的历史图片，并结合自己所掌握的历史史料，试着编写模拟古希腊“智者”雄辩的历史场景，以培养学生的历史创新能力和历史想象力。【感情态度价值观】公元前五世纪中叶以后希腊产生的智者学派提出“人是万物的尺度”这一观点，这是西方思想史上人文主义精神的最初体现，此后，他们开始了用人的眼光去观察世界的有益尝试，并从自己的新方法中得出与以往不同的结论，充分体现了对真、善、美的追求。【重点、难点】重点：智者学派；苏格拉底难点：理解“人是万物的尺度”课前预习：1、 什么是人文精神？它的核心内涵是什么？2、 西方思想史上出现了哪三次大的思想解放运动？3、 公元前 5 世纪中叶以后的古希腊为什么会出现智者学派？4、 智者的概念及其研究领域是什么？5、智者的主要代表人物是谁？其思想观点的中心内容有哪些？新授学生阅读导语简单了解西方人文精神的概念、起源与发展（1）西方奴隶时代人文精神萌芽——希腊思想家们；（2）14 至 17 世纪人文主义的兴起和发展——文艺复兴和宗教改革（3）17 至 18 世纪人文主义思想的进一步弘扬——启蒙运动一、智者的启蒙1、引导学生回顾历史必修课第一册第六专题有关古代雅典城邦民主政治的形成发展衰落，理解希腊是欧洲文化中心，人文精神的发源地时间公元前 8 世纪公元前 6 世纪初公元前 6 世纪末公元前 5 世纪公元前 4 世纪内容雅典城邦萌芽梭伦改革，雅典民主制度基础奠定克利斯提尼改革，雅典民主政治确立伯 利 克 里 执政，雅典民主政治发展到顶城邦制渐衰1峰2、结合古希腊的政治、经济发展并阅读下列材料思考：为什么公元前 5 世纪希腊会产生智者运动？（智者运动产生的背景及条件）材料一 公元前 5 世纪是希腊奴隶民主制繁荣的时代。……在公民会议和陪审法庭上，人们常常要发表意见，要和自己的对手辩论，雅典法庭规定每个公民须替自己辩护，不许旁人代辩。由于社会的需要，出现了一批“教授智慧的教师”即“智者。他们向人传授说话的艺术...
