第1页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制Goforit！英语教材例案反思Goforit！英语教材例案反思任务的设计是令大家意外的，从谈论学校规章制度到笔者一位同学的家庭及其家庭成员的爱好，要求同学们依据所给材料为他的家庭成员选取礼物。“这无论如何都无法与本课主题结合起来！”高歌老师当时就暗暗为我捏了一把汗。而这也正是我有意设的一个“局”，果真不出所料，同学纷纷中了圈套，他们依据材料中的“Myfathercandrivecars,hecandrinkthreebowlsofShaoxingwine.”“Mymothercancookdeliciousfood,butsheusuallyplaysmah-jongwithherfriends.”……就为Father选了A（一坛绍兴酒）和F（一本交通手册），为Mother选了D(一副麻将牌)和J(一本烹饪书),诸如此类，最终同学的争论结果如幻灯片三所示。幻灯片三幻灯片四第2页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制当笔者在确定同学的答案时，运用bodylanguage仿照Father喝了酒，遥遥晃晃地去开车，同学笑了，也一下子明白过来了，于是Don’tdrinkwine.\Don’tplaymah-jong.\Don’tsmoke.\Don’teattoomuchKFC.\Don’tplaycomputergames.脱口而出（如幻灯片四所示）。FamilyRules“家规”由此生成。课上到这，“使同学所学语言学问犹如是在现实生活的氛围中进行了一次有意义的运用，所学的语言不再生硬和死板，而是同学思索后敏捷的使用。同时，又让同学体会了一把被牵着鼻子走的无奈，而当他们明白言行全都的意义所在时，也体会到了学习语言、运用语言的乐趣。”这是高歌老师对这一任务设计赐予的点评。[案例反思]《全日制义务训练英语课程标准（试验稿）》指出：英语教材是英语课程资源的核心部分（《标准》：46）。可见，教科书在英语教学中扮演着特别重要的角色。目前我们所使用的Goforit!教材图文并茂，网络上相关的资源也是丰富多彩，所以许多老师在铺天盖地的教学资源中迷失了自第3页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制我，在运用Goforit!教材的过程中，或一味寻求时尚的素材，或照搬他人的设计，在忙劳碌碌中而忽视了教材所供应的大量优质的资源。但是，如何开发利用Goforit!教材中的教学资源呢？美国闻名训练心理学家布鲁纳说过：“对同学的最好刺激，乃是对所学教材的爱好。”只有让同学对你的课感爱好，情愿学，才能有所收获。课堂上，老师应当摒弃那种传统的从书本到作业，从作业到考试，再如此封闭循环的教学模式，而是通过使用各种生动活泼的教学方法，充分挖掘所学教材中的资源，辅之以各种教具、学具，吸引同学的留意力，并让同学对所学内容感爱好。语言产生于生活，又服务于生活，两者相互联系不行分割。英语作为一门与人交际的语言，只有在真实的场景中运用才能发挥其价值，对于同学来说，英语离开了生活，就失去了生活体验，练习就会变得枯燥和乏味。作为老师,应尽量引导同学在真实的生活场景中感知、理解和运用。老师应当创设在贴近同学自己的生活情境中，鼓舞他们运用所学英语，这样一第4页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制来既能增加亲近感，又可以在课堂教学中引起其他同学的共鸣。同学也只有把自己课堂上获得的英语学问应用于实践，才能更深刻地理解和把握，才能促进平常生活中更主动地应用英语。现代课堂教学设计要体现“以同学为本”是时代进展所给予的要求，强调以同学进展为本位的价值观并非不要传授书中学问，而是要把传授书本学问听从、服务于促进同学的进展，同学有共性的、可持续的、全面和谐的进展。因此，我们英语老师可以充分发掘Goforit!教材源于生活，贴近生活的特点，在自己的教学中，把教材中的语言环境和同学自己的学习、生活相结合，把同学真实的生活体会放置于教材中，让他们感受到所学的语言是和学习、生活密不行分，让他们意识到所学语言在现实生活中的意义和价值，让他们体会到所学语言在现实生活中得以沟通的喜悦。这样的英语课，是同学喜爱的英语课，是老师轻松的英语课，是符合新课程要求的英语课。可以让同学真正品尝到“所学英语课，如在书中游”的境界。在满眼是资源的时候，老师就要具有擅长发觉、坚决取舍和价值推断的力量，老师假第5页共5页...
