第一章 孟德尔定律一、课标内容1．分析孟德尔遗传实验的科学方法。2．阐明基因的分离规律和自由组合规律。二、教学要求第一节 分离定律基本要求1．概述一对相对性状的杂交实验、对分离现象的解释和分离假设的验证。依据研究目的选择合适的实验材料，运用推理的方法对观察到的现象进行解释，并依据实验结果作出支持或否定假设的判断，接受“实践是检验真理的唯一标准”的唯物主义认识论。2．举例说明有关的遗传学术语和显性相对性。3．通过分析表现型与基因型的关系，加深对“内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因通过内因起作用”的辩证唯物主义思想的认识。4．应用分离定律解释一些遗传现象。5．分析孟德尔遗传实验的过程与结果，讨论孟德尔遗传实验中的科学思想、科学方法和科学思维方式，感悟孟德尔遗传实验的巧妙设计，使用数理统计方法处理、归纳、比较、分析实验数据，逐步养成科学探究的思维习惯。发展要求尝试进行杂交实验的设计。说明“课外读：孟德尔生平简介”、小资料：“配子形成时发生基因分离的直接证据”和“课外读：表现型是基因型与环境条件相互作用的结果”只作为背景材料供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体的内容。第二节 自由组合定律基本要求1．概述两对相对性状的杂交实验、对自由组合现象的解释和自由组合现象解释的验证。2．应用自由组合定律解释或预测一些遗传现象。3．在进行“活动：模拟孟德尔杂交实验”时，尝试单因子杂交实验的设计，感悟正确的科学研究方法对科学研究的重要性。发展要求说明1．“建议活动：模拟两对相对性状测交的实验”不作要求。2．“小资料：实践中的自由组合定律”和“课外读：孟德尔获得成功的原因”只作为背景材料供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体的内容。三、教学建议1．课时建议（共计 7 课时）第一节 分离定律3 课时第二节 自由组合定律3 课时（含活动 1 课时）复习与小结1 课时2．教法建议（1）“第一节 分离定律”的教学重点是以孟德尔的杂交实验为素材进行科学方法教育，对分离现象的解释，阐明分离定律，运用分离定律解释一些遗传现象；教学难点是对分离现象的解释，显性相对性。本节课的内容是按科学史的发展线索来安排的，学生在学习时缺乏减数分裂的知识，认知上有一定的难度。通过科学史的学习，让学生学会从现象到本质的认识论方法，能深刻体会到孟德尔敢于质疑、勇于创新、勇于实践以及严谨、求实的科学态度。在教学过程中，引导学生根据现象去分析...
