现代文阅读教学案（1）课 题：第一专题 教学目的：1．掌握现代文阅读的一些基本方法。2．通过练习，提高阅读现代文、解决实际问题的能力。教学重、难点：学会理解文章中重要语句的含义，达到加深理解主旨的目的。教 法：教师指导，学生练习、提高。教学过程：第一课时一、教学要点：自然科学类文章的阅读 1二、考点讲析： “自然科学类文章”是指研究各种自然现象的科学的文章。其主要特点是严密的逻辑性和语言的简明性。阅读自然科学类文章，要弄清概念，明确判断，准确把握文章的重要信息，并能进行合理的推断。 ㈠ 高考阅读的自然科学类文章与我们平常见到的科技说明文不大一样，它具有“新”、“专”、“简”的特点： 1．文章的内容“新”。 选文一般都是反映自然科学领域中，各个学科研究中的新动向、新发现、新成果的，近年来更显示出贴近现代高新技术的倾向。 2．文章的语言“专”。 科技文的语言属于科技语体，严谨平实是其特点，而专业性极强则是它更为突出的特征，但要求回答的问题并未超出一般语言文字的理解，没有涉及较深层次上的专业知识。 3．文章的行文“简”。 作为考查材料的科技文，一般选自报纸杂志，具有报道性。篇幅短小，字数在千字以内，甚至仅三、五百字。其表达规律是：抓住重点，“不及其余”，除了对文中重点知识、概念作简略性解释外，其他的相关环节“尽在不言”中。㈡ 纵观近年高考科技类说明文，考查目标大致分为二级：一是对基础性知识的“理解”(B)，如文中的词语(概念)句子、重要信息等；二是在此基础之上的对文章内容的“分析综合”(C)，如分析归纳文章的内容要点，作者在文中的基本观点等。重点考项有以下几点： 1 ．理解重要的词语。 所谓重要的词语，或指作为说明对象的概念，或指承载信息量大的词语，或在结构上有重要组织作用的词语。对于这些词语的理解，要求把握它“在文中”的含义，而不是理解其词典上的意义。因此，命题虽落在词语上，但实际考查的是依据文章信息而进行的分析能力，要经过逻辑分析对词语的意义作出准确的定位。在做题时，要弄清概念的限制和概括。概念的基本形式为：被定义项（词语）+系词（大多用“是”，也可省略）+形成原因+构成物质+外部形态+被定义项所属的概念。同时，概念要明确，不能任意扩大缩小或转移偷换。1 2 ．理解文中重要的句子。 对于科技文来说，所谓重要的句子包括以下几个方面： ① 表达观点、结论的句子； ② 直接表述科技发现、假设、...
