苏教版小学六年级下册语文《理想的风筝》教案范文【三篇】篇一 教学目标： 知识教学点 认识本课 5 个生字及文中出现的生词，理解课文内容。 能力训练点 1、培育学生通过感情朗读理解课文的能力。 2、培育学生质疑问难的能力。 德育渗透点 通过理解课文，体会刘老师坚韧的意志和对生活的爱与追求。培育学生热爱生活的思想感情。 教学重点： 1、题目“理想的风筝”的含义。 2、体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。 教学难点： 理解两方面事例之间的关系，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的，选取了两方面的事例来写人，才能更全面地展现人物的内心世界。 教学方法： 讨论法，情境教学法。 教学准备： 学生课前放一次风筝 （实物）风筝一只 教学时间： 1 课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、老师手拿风筝，问：“这是什么？”（板书：风筝），同学们，课前我们已经放飞过风筝， 那么你在放风筝时的心里感受是怎样的？请说一说。 2、师小结：听了大家的感受，似乎你们都觉得风筝挺好玩，然而作者对风筝却有一种特别的感情，在他的心中风筝就是理想的象征（板书：14* 理想的风筝）。为什么呢？今日，我们一起来学习这篇课文。 二、学生自读课文，整体感知。 1、轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。不懂的地方做个记号。 2、默读课文，体会课文主要讲了什么事？你读懂了什么？有哪些问题？ 3、沟通所得。 三、品读、探究。 1、围绕自己感兴趣的部分，再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题。 2、组内沟通，如意见不一致，展开讨论，老师深化某些小组中关注学生的学习情况。 3、班上汇报。（同学之间互作补充、评价，师作适当点拨） （1）为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？（因为刘老师爱放风筝，春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回忆。） （2）刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系？ 刘老师在课堂上，“只靠着健壮的右腿和一支圆木棍一天站上好几个小时”，“不知道要跳跃旋转多少次”。这是靠坚韧的毅力给学生上课。 刘老师课讲得好。他对学生充满了爱。 刘老师课下喜爱放亲手制作的风筝。“绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐”，“故意撒脱手”，“拄着拐杖，蹦跳着去追”，这是一种对生活的强烈的热爱之情的流露。 课上讲课和课下放风筝，都展示了刘老师意志的坚韧和热爱生活、不懈追求的思想感情。 （3）结尾句...
