英语学科工作总结 本学期我担任第六小学四年级（1）（2）；第七小学四年级（1）（2）班，北关小学三（1）（2），四年级（1）（2），五年级，六年级的英语教学工作。此教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言任务，即：话题—功能—结构—任务，以体验，实践`参加沟通与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情，提倡“任务型”的教学思想，把综合语言运用能力的培育落实在教学的过程。 根据学生的年龄特点，以及课程改革的要求，我在课前备课，就充分考虑到每堂课如何从学习的兴趣出发，课堂上提倡学生的综合语言运用能力，使英语的学习过程，成为学生积极的情感态度，鼓舞学生主动思维，大胆实践提高跨文化意识和形成自主学习的习惯。英语作为基础教育阶段的必修课程，它有其独特性，首先要求老师自身要易教乐教，而老师在教学过程中，如何使学生易学乐学，是我不断探究的永恒的课题。 小学英语的教学大致有六个单元，2 个复习单元，每个单元分 A、B、C 三部分，教学时通常用拟人画呈现单词，绘画，A、B 部分是教学的核心部分，每册书配有 12 组会话，73 个单词，18 个游戏，12 个“TPR”活动，8 个小制作，14首歌曲，10 首歌谣，6 个幽默小故事，和 6 个简单的中西方文化知识，英语是一门语言的学科，它象其它语言一样，贯穿于生活的方方面面，我教学大量倾注于激发学生学习语言的浓厚兴趣上，在平常的课堂上就灌输给学生要有终身学习的决心。 教材中： （1）Let`s talk , Let`s play 我的课堂教学多采纳在游戏中表演生成,如:用头饰进行表演。 （２）在听听做做中强化（词汇教学），我在教学中充分重视单词发音的示范性，将单词教学融在语言中进行充分发挥（全部动作反应法，）节奏活动的优势，灵活选择教学参考资料补充游戏， （３）在唱唱演演中巩固，坚持在每节课中渗透，灵活服务于各个环节，唱演结合，培育艺术素养，这一部分让各班性格活泼，成绩优良的学生带动其他学生唱起来，跳起来。 （４）在动手动脑中创新，多让学生上台表演，培育他们听懂指令并操作。 （５）在趣味中进展。让学生通过口谈看图，结合所学英语句子，阅读和理解英文大胆发挥，学生很乐意看图说话，答案形形色色，但充满乐趣。 （６）在文化意识中熏陶，在教学中注意积累平常的学习经验，以丰富课堂教学。 （７）在听力游戏中评价。看图猜意，听音画圈、图图。 总之，我在拿到新教材，就充分认识到作为老师首先要把自己的角色调整...
