谈化学新课程改革给教师带来的影响http://www.dearedu.com关键词： 化学新课程改革 知识水平 教学观念 教学能力摘要： 化学新课程改革给化学教师带来了不小的影响，教师要积极面对来自知识层面、观念层面和能力层面的挑战和机会。2004 年 9 月，教育部正式启动了我国第八次课程改革中高中部分的改革实验，高中阶段的课程改革以省（自治区）为单位，即进入实验的省（自治区）内所有的高中起始年级的学生全部进入，首批进入实验的有山东、广东、海南、宁夏四个省（自治区），2005 年 9 月，又将有江苏和福建两个省也进入实验。这是自 2001 年 9 月启动义务教育阶段课程改革实验以来，教育改革迈出的又一大步。化学作为 12 门新课改的基础学科之一，在理念、内容、结构、实施、评价、管理等方面进行了全面的更新。但是已经和即将进入高中新课程实验的广大教师都对新课程改革都存在着困惑，因为这次改革给教师带来了更多的挑战，当然其中也蕴涵了机会。（一）知识层面的挑战和机会随着社会的进步，科学技术的发展，课程任务不会一成不变，化学课程任务也不例外。与原来的化学课程相比，现在的化学课程一大特点是更多地融入了与社会、生活关系极为密切的化学知识。不必说在习题中出现的许多有关 STS 的题目，就是在课本上出现的这方面的知识，我们教师也有许多不熟悉的地方。存在着这种问题，我们教师如何能充分运用和解决呢？这也是对我们教师的一大挑战。面对挑战，我们只有对自己已有得知识进行充实，同时把这当作我们教师进一步提高知识水平和业务素质的机会。近几十年来，化学的发展非常快，以致有不少化学家认为，化学将是 21 世纪的中心学科。化学与人类、社会、科学、技术等的联系越来越紧密，与相关学科如环境科学、材料科学、能源科学、生命科学等的相互渗透也越来越强烈，化学应用于现代科学技术的研究 正越来越深入，信息和资料也越来越多。我们教师在教学过程中，首先要立足于书本知识的解决，将书本上出现的新概念知识弄通。其次要追求学课之间的相互借鉴，尽量发展教师自身的学科综合素质。另外借助于网络和其他各种媒体，涉猎更多的相关知识。新课改之后的化学教科书的另一大特点是在高中原有知识体系的前提下，将更多原来只有在进入大学之后才涉及到的知识编入现在的高中化学教科书，虽然这些知识不是十分深入，可能更多地是要求学生达到知道是什么，能根据所学的知识要点识别有关的材料或懂得为什么，领会概念...
