谈谈中学语文教师的学科能力 高全套十七大提出科学发展观，构建和谐社会，而构建和谐社会需要公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够为造就和谐社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要，作为语文教师，该如何不断提高自身的素养，适应课程改革新形势下对我们提出的更高要求，是大家都必须认真思考的问题，本文就语文教师应该具备哪些学科能力、当前语文教师在学科能力上的不足、以及提高语文学科能力应采取的措施，谈点个人的看法，以引起老师们的思考和讨论，欢迎批评指正。第一部分：语文教师应具备的学科能力语文教师应具备的能力我认为需要包括以下方面：第一、解读语文课程标准的能力；第二、实施语文课程的能力（也就是常说的教育教学能力）；第三、教学监控和评价能力。一、解读语文课程标准的能力语文课程标准是教材编写的依据，更是语文教学的依据，语文教师必须全面掌握和领悟课程标准的精神实质，并在语文教学中认真地贯彻执行。这里所说的解读语文课程标准的能力，不仅仅是解读语文课程目标的能力，而是对语文课程的全面理解。特别重要的是理解语文课程的性质，了解语文学科的特点，明确语文教学的任务，掌握语文教学的方法，全面提高自身语文素养和学生语文能力。（一）语文学科的性质是什么？初高中的新课程标准都指出，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。这一概念的确立，结束了关于语文学科性质的长期纷争。一段时间以来，人们将语文学科的任务局限于工具性的一面，忽视其他语文素质的培养，社会各界和家长曾对语文教育现状提出尖锐的批评。针对语文教育存在的弊端，此次课程改革，重点进行了语文课程功能的开发。主要体现在三个方面：一是阐明了语文课程的性质；二是突出了情感、态度、价值观在教学中的地位，并根据课程的特点，将其贯穿于各阶段的目标中；三是强调了人文素养的提高主要靠熏陶感染、潜移默化，而不是靠灌输。（二）语文教学的任务是什么？课程标准开宗明义指出，语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字与写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视...
