选修 4 第一单元 《古代中国的政治家》教学指导意见解读一、单元总体把握：帝制时代的开创、繁盛、衰落时期的三位著名君主。三维目标：在知识与能力：要了解秦始皇、唐太宗、康熙帝的主要活动，理解他们的历史贡献，并将他们置于特定历史条件下进行具体分析，科学地评价历史人物；在过程与方法：要积极运用各种先进的教学方法，以辨证唯物主义和历史唯物主义的基本观点为依据，开展评说重要历史人物的教学活动，从而正确把握个人与社会、个人与自然的关系；在情感态度价值观：用心体会这些重要历史人物的奋斗历程和探索精神，感受他们的独特个性和魅力，从中汲取历史智慧和人生经验，进而确立强烈的历史使命感和社会责任感。二、分课教学指导意见解读第一课 统一中国的第一个皇帝秦始皇基本要求简述秦始皇兼并六国的主要史实；简述秦始皇建立中央专制集权制度和巩固国家统一的主要措施。发展要求评价秦始皇的历史功过，感受秦始皇在国家统一过程中的雄才伟略。说明教学本课应与必修 I 中“秦中央集权制度的形成”的内容相联系，可以从政治、经济、军事、文化等方面列表归纳秦始皇建立中央集权国家和巩固统一的措施，运用疆域图理解这些措施的作用，注重评价历史人物的正确观点和方法。解读：1、本课的总体把握： 秦始皇“奋六世之余烈”，兼并六国，结束了长期的割据局面，建立了中国历史上第一个大一统的王朝，创建了包括皇帝制度、郡县制度和官僚制度在内的专制主义中央集权的早期模式，对以后历代王朝产生了深远影响。除了制度上的创建，秦始皇还派兵北伐匈奴，移民实边，修筑万里长城；经略西南，开筑“五尺道”；尊崇法家，焚书坑儒；严格军队调动和兵役制度等等。本课需要重点解决史实有：秦始皇兼并六国以及为了这种大一统国家的需要所进行的制度创建，其实施的暴政导致迅速灭亡；培养的能力：正确评价秦始皇的历史功过。2.简述秦始皇兼并六国的主要史实，感受秦始皇在国家统一过程中的雄才伟略。必修一专题 1 古代中国的政治制度中已经学习过“六王毕，四海一”这一内容，与之相比较，本册教材增加了秦统一的条件及统一方略，处理时先结果，后原因。运用地图，快速解决秦兼并六国的经过（了解秦国的地理方位和进军的方向，需要掌握前 221 年这个时间，我认为不需要掌握灭亡六国的顺序）。结合教材与补充资料，探讨为什么秦能够兼并六国。引导学生从军事、经济、政治、社会（人心相背）、前代基础、个人才能等方面分析概括，注重...
