试论会议发言开场白

试论会议发言开场白会议发言，既不同于学校教育中的讲课，也不同于电视播送中的播音，更不同于书本中的文学作品。讲课以传授知识为目的，强调师生之间的互动，时而老师讲解，时而学生活动，讲解和反应交替进行。发言以表达事情、激发听众情绪为目的，根本上没有听众的参加，由发言人一气呵成。电视播送的播音有多个栏目，每个栏目都有自己独有的主题，“新闻联播〞的主题是播发新闻，“科技之光〞的主题是普及科学知识；而会议发言每次只有一个主题。书中的文学作品是可视化的、读者可以随意选择；发言是以声音为主要媒介传递信息的、发言人站主导地位，听众处于被动地位。会议发言的特点，造就了它特有的文体结构。书本上的文学作品，读者可以自由控制阅读的时间，不想看的地方可以跳过，想看的地方可以多看几遍。课堂教学，老师可以根据学生的反应，调整讲课的速度，使绝大多数学生都能够接受所要教学的内容。会议发言，对于听众来说，没有选择听讲内容的权力，也没有和发言人沟通的时机，只有根据发言人的设计按部就班地听下去。这就要求听者必须处于兴奋状态，注意力高度集中。为了激发听众的情绪，发言人常常在正式发言之前，说一些挑逗听众情绪的话，这就是我们常说的开场白。心理学的讨论说明：人们在接受事物的时候，对事物的开头和结尾印象比拟深。譬如，看一篇小说或者听一段故事，往往是中间的有些情节已经忘却，但是对开头和结尾仍记忆犹新。所以，人们比拟重视事物的开头和结尾。开场白是发言的开头，说得好，能够打动听众的心，激发起他们的情绪，使听众以高昂的情绪听发言，产生良好的发言效果。因此，几乎所有发言人都非常重视开场白。开场白多种多样，归纳起来主要有这样几类：一、自我介绍式发言人落座后，首先做一个自我介绍，把自己的根本情况，或者是自己单位的根本情况告诉听众，然后，宣读讲稿，或者边宣读讲稿边解释发言内容，或者脱稿发言。这样的开场白叫做自我介绍式开场白。譬如，在全国 NIT 应用技术沟通会上，有一位代表发言的开场白是：“同志们好！我是河南省南阳幼儿师范的老师，也是我们学校 NIT 推广工程的负责人。现在，我向诸位同仁汇报一下我们学校在 NIT 方面的做法，……。〞再譬如说，在河南省课件制作沟通会上，某代表的开场白是：“各位老师，你们好！我叫张军，来自河南省的南疆边陲新野县，是一所乡村小学普通老师，……。〞听众有一个共同的心理，就是想知道自己在听谁发言。知道了发言人的根...