第1页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制幼儿个案记录表中班范文(通用4篇)Record是一个发音为J拿下她头上的发荚开头玩。这个时候吃的快的孩子已经一碗吃完了。再次提示她后，她仍旧是老师凝视时，吃两口，老师转身后，又开头不耐烦的一点一点的舀在勺子里，兴奋吃一口，不兴奋还倒在碗里。然后再跟旁边的小伴侣讲讲话，就是不见碗里的点心少下去每当老师不留意欣欣，她就不吃，而当老师看着时，她是能够一口一口好好吃的，所以我停在她的面前，看着她。她留意到我在看她，仔细的吃起点心，很快也能把碗里的点心吃完。第2篇:幼儿个案记录表中班一、个案状况介绍邬意韬，是一个特别聪慧的小男孩，有很强的记忆力，学学问很快。他从小跟姥姥在一起生活，老人对孩子照看地无微不至，从不放手让孩子自己去玩，对孩子百依百顺，老人没有文化。孩子父母虽然都是机关工作第2页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制人员，但对孩子的训练却顾及甚少，对孩子缺乏必要的指导，多方面的因素导致了孩子在心理方面存有明显的障碍。二、观看时间：20xx年3月2日3月31日。三、存在的问题。1、心理脆弱。在幼儿园，小伴侣不当心碰了他，就放声大哭；小伴侣跟他开玩笑，说姥姥不来接他，他也哭。2、自理力量差。老师让小伴侣学着叠被子，他不会叠，也哭；让他学着做值日，他说不会，让他跟小伴侣学，他也哭。3、不会和小伴侣交往。在幼儿园，和小伴侣交往很少，不爱跟大家说话，自己坐一边，不愿参与班里的活动；大家玩玩具，他想玩，却不敢跟大家在一起。四、分析消失问题的缘由。第3页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制1、遗传因素。据的邬意韬姥姥讲，邬意韬的妈妈小时侯也是这样胆小，很怕羞，长大后就改掉了原来的毛病。2、后天的训练环境。老人对孩子照看太多，生活技能方面缺乏必要的熬炼，导致他自理力量差；再加上四周同龄小伙伴少，很少和孩子在一起，使他不知道如何跟大家相处，遇到事情总想着让姥姥帮忙，姥姥不在身边，他便不知道如何是好，只能用哭来发泄心中的不开心。五、实行的措施。1、做好家长工作，请家长在家多给孩子熬炼的机会，给他自由支配的时间，让他自己能做的事自己做，熬炼孩子基本的生活技能，让孩子多和同龄人在一起，学习必要的交往技能。2、为孩子营造宽松和谐的生活氛围，赐予必要的心理支持。由于邬意韬心理比较脆弱，我在班中提议小伴侣们不要恐吓他，应当第4页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制多关心他。孩子们都特别有爱心，经老师一提示，和邬意韬开玩笑的少了，和他争玩具的几乎没有了。3、发扬其特长，树立其自信。依据邬意韬记忆力特别好的条件，平常在组织训练活动时，我们常常给他供应展现自己的机会，让他复述故事，请他朗诵儿歌，渐渐地他主动回答问题的乐观性提高了。4、老师赐予个别指导。由于邬意韬生活技能比较差，在平常老师常常赐予个别指导：教他如何叠被子，如何做值日，如何整理自己的物品。六、训练效果。两个月以后，邬意韬有了明显的进步。1、他已不需要别人的关心，能自己叠被子，能心情开心的做值日，自理力量有了较明显的提高。2、他开头和小伴侣交往，并学会了肯定的交往技能。间或与小伴侣第5页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制发生争吵，他也学会了克制，不再掉眼泪，初步学会了与人合作。3、能比较主动的参加到班级的各项活动中来，做事不再缩手缩脚，自信念有了明显提高。看到孩子进步这么大，邬意韬的奶奶无比感谢，我们也倍感欣慰，没有什么比孩子的进步更值得我们傲慢的了。从中我更坚信了这一点：没有教不好的孩子，没有不会教的老师。只要你专心了，全部的问题都将会迎刃而解。第3篇:幼儿个案记录表中班观看对象：锐锐观看时间：20xx年12月1日观看环境：教室观看目的：培育幼儿专心的学习态度观看实录：锐锐是一个比较淘气的小男孩，每一天都能观察他和同伴快乐的玩耍，小嘴巴也总说个不停，声音也大，群众嬉戏时就更加活跃了。第6页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制但一到上课时间却总是无精打采的，一动也不动的坐着，小手插在口袋里，嘴巴也不张，不愿同...
