读《谁拿走了孩子的幸福》的心得体会读《谁拿走了孩子的幸福》的心得体会读后感读《谁拿走了孩子的幸福》的心得体会心得体会《谁拿走了孩子的幸福》李跃儿的名字我在上学的时候就已听说，由于那时候《小人国》在国内掀起了一阵浪潮，人们纷纭凝视到了这么一个小小的地方，一个小小的人，她就是北京巴学园里的大李老师，是《小人国》里那个一直耐心告知孩子 武力永久没法征服世界 的李跃儿。偶然的机会得到了《谁拿走了孩子的幸福》这本书，通过一点点翻阅，一点点的品味，深深感到内心的一种震动，这是一本爱的书，真正诠释了一种爱的教育，对我们这些从事幼儿教育的人而言有着很多的思考和感悟：首先，为人师、为人父母要有一颗赤诚的爱心。 爱对教育的意义就像光，始终教育着整个教育的进程。 爱不是教育的一部份，而是教育的条件。 李跃儿是这样说的，更是在教育工作中这样实践的。老师与父母对孩子要怀有一颗赤诚的爱心，并且这类爱是意识不到存在的一种自觉状态。只有爱孩子，才会真实的以同等的心态对待孩子，做孩子的天使，而不是上帝；只有爱孩子，才会用爱和聪慧来唤醒孩子，在孩子的心灵里播种下爱的种子。其次，要捉住教机，聪慧施教。在李跃儿的这部著作中，她屡次提到 教机 的题目，要想真实的帮助孩子成长，就像李跃儿说的 需要老师聪慧的教学，聪慧的教学的关键，就是寻觅、制造、掌控与深化教机。 当我读到这里的时候，我有想起前面李跃儿老师举到的给孩子们讲《天职》这个故事的情节，她寻觅和制造了三次教机，前两次教机的掌控与处理，让孩子很好的理解了医生的天职和海尔曼伟大的人格，而第三次教机的处理则很好的教给了孩子明辨大是大非的道理。这篇文章我们很多语文老师都曾教过学生，却不曾想到过去找寻和制造教机。可见，许很多多的美文里面包含了多少可以用来教育孩子的教机，关键看施教者如何灵活机动的去找寻和掌控。教机存在于我们的课堂上，存在于我们教学素材中，关键看教育者的灵活机动的处理。教育者要不断提升自己。 一个合格的老师必须永久处在自我提升的状态。 著名的儿童教育专家李跃儿在书中表现出丰富的学养和渊博的专业知识，然而，这位在儿童教育领域取得如此巨大成绩的大师还是那样的谦逊，以为自己需要不断提升自己，我们普通的教育者有甚么理由不去读书和继续学习呢？只有毕生学习，不断提升自己，才可能跟上教育的时代步伐，做一个合格的老师。书中李跃儿独特的人性光辉，聪慧的课堂，和她...
