部编版一年级上册语文《b p m f》教案及反思教案 课前准备 1.字母卡片、带调音节卡片。(师生) 2.画有四线格的小磁力贴、配有课文插图的课件。(老师) 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、游戏导入，激发兴趣 1. 游 戏 找 朋 友 ： 10 名 同 学 书 桌 里 藏 有ɑ、o、e、i、u、ü 和 ɑ 的四声卡片各一张，找到卡片的小朋友领读相应的拼音。 2.看图引入新课。(多媒体课件出示教材插图)今日，我们随小明一起去爬山。请认真观察，说说你看到了什么。 3.指学生回答。 预设：小明和爸爸正在爬山。爸爸背着一个大背包，手里拄着一根拐杖。山顶上有一尊大佛，山下有两个小朋友在门洞里做游戏。 4.老师板书课题，学生齐读课题。 设计意图：轻松、愉快的游戏，既复习了旧知识，同时 也 激 发 学 生 学 习 拼 音 的 兴 趣 ， 为 学 生 学 习 声 母b、p、m、f 与单韵母组成的音节奠定了基础。 二、结合情境，学习 b 和 p (一)学习声母 b。 1.课件出示菠萝图，引导学生观察：这是什么?你吃过吗? 2.老师出示声母卡片 b，指导学生：我们今日要学的 b和“菠萝”的“菠”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。 (1)老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音，读时要轻而短。 (2)学生指名读，师正音。 (3)学生思考：b 像什么? (4)老师引读“听广播”，学生接读 b、b、b。 3.学习 b 和 ɑ 的拼读。 (1)老师用卡片演示两音相碰过程，学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bɑ。 (2)学生自由读、同桌互读、男女生对读音节 bɑ。 (3)老师把教材第 25 页四幅插图贴在黑板上，学生观察思考：图上画了什么?(猪八戒手里拿着数字 8，小白兔正在拔萝卜，一个箭靶，一座大坝。) (4)老师出示 bā、bá、bǎ、bà 四个音节卡片，指一名学生把它们放到合适的图画下面。 (5)学生看图自由读、同桌互读、男女生对读、开火车读 bā、bá、bǎ、bà 四个音节。 (二)学习声母 p。 1.课件出示图画，引导学生观察图中的小明和爸爸正在干什么。(他们在爬山坡。) 2.老师出示声母卡片 p，告诉学生上坡的”坡”读得轻些，就是我们今日要学的声母 p 的音。 3.师范读，学生认真看口形双唇先紧闭，然后被气流冲开，听发音。 4.学生领读、分男女生读，体会读时，要往外送气，气流较强。 5.b...
