集体备课操作流程一、备前准备工作：集体备课前，至少提前一周，确定集体备课主持人（一般应为教研组长）、主备人、参加人、备课内容、记录人等，并将这些内容通知所有参加备课者，要求参加者事先个人备课
主备人至少提前三天将备课补充资料、可用课程资源、参考预案等相应材料发至每个参加备课人手中
二、备课流程：1．主持人宣布备课开始，并简要说明本次备课的任务、内容、工作分工及时间安排等相应计划
3．主备人分析教材
此处重点分析教材内容
假如备课内容为课文，不论低中高年级，都要说出所备课文的主要内容、文章主旨、文章结构（包括分段、段义，分层、层义，文章结构方式等）、写作或表达上的特点等
其他参加备课者可在主备人分析后，或在分析过程中，对主备人的分析提出补充、修正或不同看法
并通过研讨，力争达成共识
记录人对有价值的分析应做必要记录
4．主备人分析备课内容的“教学价值”（也即知识点、能力点、体验点、理解点、训练点等等）
此处，主备人应不分年段，将备课内容的所有教学价值竭泽而渔式地全部归纳整理出来
其他参加备课者，可在主备人分析之后，或在分析过程中，提出补充、修正或不同看法，并通过研讨，力争达成共识
记录人应做相应记录
5．根据上一步骤归纳整理出的“教学价值”，主备人根据学段目标、学校学生情况、老师教学水平等，确立教学目标
并逐一说明确定的教学目标与单元目标、学段目标的关系
（此项工作，在大家对单元目标、学段目标特别熟悉时，也可省略
当然假如不熟悉，则应长期坚持
）其他参加备课者，可在主备人分析之后，或在分析过程中，提出补充、修正或不同看法，并通过研讨，力争达成共识
记录人应做相应记录
6．根据确定的教学目标，主备人选择针对每一个教学目标的教学方法和策略
其他参加备课者提出补充、修正或不同看法，力争达成共识，或提出多种可行方案，但每一种方案应经过大家集体讨论认可，方可采纳
记录人应重点做好相应
