骨干老师赴北师大培训心得范文 根据市教育局师训处及教研院的培训要求，我们一行百余人来到北京师范大学，进行了为期五天的骨干老师培训，培训期间我们倾听了丁榕老师、张渝鸿老师、赵德成教授等多位专家教授及一线老师的讲座及现场授课，深化北京润丰学校，参观北京 101 中学，全体老师在学科理论、思想道德修养、教育教学方法、心理健康、现代科技应用和人文社会科学知识等诸多方面的综合素养有了全面的提高，开阔了视野，真正解决了实践中遇到的难点，享受了一场知识盛宴。下面我就本次培训反思如下： 一、有效课堂教学的收获与反思 培训期间听了专家教授、一线老师的讲座和授课，真正的体会怎样才能提高课堂教学的有效性。 1、教学目标的确立 要求我们更新教学理念，整体把握教材，深刻理解教材中每章每节的教学意图和目的。并且目标的设置要恰当不仅对教材有一个整体的、正确的把握，还要对学生的现状也有准确的把握，设置的目标不仅要难易适中，还要有切实可行的可操作性。 2、教学策略的采纳 每一节课要注意围绕教学目标，抓住切入点，设计教学环节，使课堂重点突出，条理清楚，精心设计合适的思维量、信息量、训练量，使课堂更有效。 3、教学问题的设置 提问要有一定的开放性、层次性、启发性，必须有助于进展学生思维，让不同层次的学生都能投入思考。问题要有一定的系列性，要将整节课问题系统设计。 有效课堂要求师生和谐对话，一堂课结束，给学生留下思维、留下探究的兴趣、留下解决问题的能力，变被动为主动，变学会为会学，既传授知识，又培育能力，从而提高课堂的教学效果。 二、自我努力方向。 老师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。老师应通过不断地自学反思，促进自身的专业化进展，要不断地加强理论学习，把自己的教育教学工作作为讨论对象，学会反思技术，进行反思性教学，并让反思成为习惯，成为一名讨论型老师。 首先要自我学习。学习教育理论文章，以及别人的先进经验；坚持读业务文章，读与校本课题有关书籍，掌握最新的，特别是课改方面的信息；写读书笔记、写评课记录、写读书体会等，老师是新课程的促进者，在培训资源相对缺乏的情况下，我们要以主动的态度，反思的精神去努力学习，不断探究、提高自身素养。 其次要沟通反思。教学的实质是师生间的对话，沟通与沟通。要老师树立起沟通、沟通的意识，通过相互的研讨沟通，通过多种观点的交锋来多视角，多层面...
