[积极心理学引领下的“80 后”老师管理] 积极心理学老师读后感 〔关键词〕积极心理学；“80 后”老师；管理六年前，我接受任命在一所新办学校担任校长。随着四个班级的扩招，学校每年都迎入近十位新老师，且多是“80 后”应届毕业生。直至目前，学校老师的平均年龄为 29 岁，70%为“80 后”。因此如何科学管理“80 后”老师成为我在办学行动中十分重要的探究。现将近几年来积累的思考与实践整理成文，以期与各位同仁获得思想碰撞。 一、“80 后”老师的成长个案白描 小 Z 老师，1984 年出生，2025 年上岗，英语老师。她是一个热爱时尚的姑娘，手机装备、衣着装扮很潮很范甚至出格，书记私下与她沟通后，她对自己的服饰风格作出了调整。她刚分配到校时很内向沉默，微笑时甚至有些腼腆，喜爱独立行事。间或会因为工作上的小事与同事争论，言辞较激烈，得理不让。通过近几年的性情磨炼，目前已与同事形成和谐的关系。个性坚强，工作责任感强，交给她的任务再难，她也会咬牙克服困难，并出色完成任务。在市、区级英语赛课中多次获奖。 小 L 老师，1986 年出生，2025 年上岗，语文老师。她喜爱帮助别人，但常常因为帮助别人把自己手上的重要工作给耽误了。班级管理上有热情且付出不计时间与精力，但总显条理不清，尤其在理财与卫生方面表现不佳。与家长沟通热络却缺少智慧，常常和家长褒电话粥但不能解决关键问题。领导提的意见，能平和地倾听，但很少在行动上改进。她写得一手好文章，工作几年后，学校让她从班级管理转岗担任图书馆的阅读指导，这一转岗让她的兴趣爱好得到了充分利用。目前，她在学生阅读与作文辅导方面颇有作为。 小 X 老师，1987 年出生，2025 年上岗，美术老师。他家境殷实，刚分配到校时给同事们的印象是十分娇气、骄纵，而且在他管理区域内的卫生总显凌乱。领导在检查卫生时批判了他，他一味站在自己的立场自我维护，甚至要求领导向他道歉，认为这样的公开批判损害了他的自尊心。事后，遭到其父母批判与女友埋怨，又马上向领导道歉。他爱好广泛，在音乐、计算机等方面都有特长。能急学校所急，担任音乐、计算机等多门学科课务，主动配合学校解决因人事变动而产生的排课困难，成为学校的“救急兵”。 小 W 老师，1981 年出生，2025 年上岗，音乐老师。她十分漂亮时尚，是朋友圈里的核心人物，微博、飞信等都是她第一个引入团队。一开始她非常随性，学校要求临时加班，她以一句“我早就订好了去重庆...
