一、目标与内容（一）研究目标通过研究分析教育科学研究成果推广的客观规律，理清教育科学研究成果推广的基本思路，建立教育科学研究成果推广的工作机制，探究教育科学研究成果推广的实践方略，提高人们对教育科学研究成果推广的认识，促进教育科学研究成果的转化。（二）研究内容一是推广教育科学研究成果的规律研究。包括成果的概念特征、选择原则，推广条件、误区对策和理论价值、实践功能、基本原则研究等。二是推广教育科学研究成果的基本思路研究。包括成果推广的方法途径，操作模式、常用方法、推广人员的能力要素，以及成果推广的评价指标研究等。三是推广教育科学研究成果的工作机制研究。包括思想组织保障，运行机制等工作体系研究。 二、过程与方法（一）研究过程。一是开题前进一步查阅了最新文献综述，检索与本课题密切相关国内外研究现状； 二是开题论证进一步明确了课题界定、成果推广的范围： 三是设计了课题优质成果推广平台--《湖南教育科学规划课题成果推广网》；四是将规划课题成果推广问题纳入省课题管理部门的议事日程；六是开展课题组研讨活动；七是参加指导合作单位、成果推广单位课题成果推广活动。（二）研究方法 主要采用四种方法：一是调查法。调查了解省级规划优质课题的需求现状和应用情况，研究课题成果推广的特征规律和对策；二是文献法。阅读教育科研管理（特别是课题成果推广）方面的专著和论文，收集相关的文献资料，借鉴他人研究成果；三是个案研究法。选择课题成果推广的案例研究，分析总结成功经验；四是行动研究法。注重成果推广的“问题—方案—行动—反思”四个环节。针对问题制定方案，方案是行动的指导，通过反思，发现新问题，制定新方案，开展新行动，在研究中行动，在行动中研究。 三、结论与对策（一）研究结论1、明确了教育科学研究成果的概念特征及其选择原则（1）概念界定：教育科学研究成果是指，课题主持人利用已有的知识，针对课题要解决的问题，通过科学的研究方法，经过智力加工，产生的出具有实践价值、学术价值和社会价值，并经过同行专家认定的优秀的增值知识。教育科学研究优质成果包括基础理论成果，应用研究成果，宏观政策性对策成果。其成果形式主要是反映认识方面和指导实践方面的研究成果，如研究报告、调查报告、学术论文、著作，教育宏观决策的方案、计划、程序以及指导学校教育教学的新规划、新方法、新建议等。（2）基本特征：（1）基础理论成果的基本特征。1）创新性。...
