四年级思想品德教学总结 四年级思想品德工作总结 思品教学要以儿童生活为基础，帮助学生参加社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性
开放性的思品教学就是从多方位多角度改变传统的思品教学的某些弊端，使思品教学充满思辩色彩，充满生机活力
它以大思品为理念，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参加贯穿始终，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标
本学期取得的成绩一、宽阔的教学阵地
开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动
二、互动的动态式讨论
在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力
因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会法律规范的价值观
开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生“”得到了 全身心 的投入上，有利于培育他们的兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中，学生在有了更为真切的情感体验，有利于道德认识内化为学生的自觉行为，同时也培育了合作意识，增强了可持续进展的能力
三、多样化的情境式表演
我们可以结合有关教学内容，采纳讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游“”戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的 情境表演
教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容
当学生有了一定的道德认识，这时更应该给他们创设一定的情境
情境表演对于学生来说比较真实、亲切，能使学生充分参加、积极表现，融入课堂教学，比较自然地主动进展，从而深化道德认识，内化道德情感，起到事半功倍的效果
四、设计开放式实践活动
“《课标》中提出 老师要面
