（六）年级（语文）学科试卷分析表 学生考试基本情况 参加考试学生 388 人，平均分 72 分。59 分以下 48 人；60-69 分 57 人；70-79 分 112 人；80-89 分 142 人；90 分以上 29 人。及格 340 人，及格率 86%，优秀 85 人，优秀率 29%。 试 卷 质 量 评 价 试卷以教材为载体，突出了本学期语文的训练重点，立足基础、适当增加难度、课内外兼顾、注重了积累运用，体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。 学 生 答 题 情 况 统 计 一、字词句考查 1、根据拼音写同音字。学生失分率较高，平常学生对词语理解单一，不能在语境中形象的理解词语。 2“”“”、选择正确的读音。这一部分错误率不高。 苍劲 和 筵席 两个词的字音错误较多。 3、照样子写词语。学生失分率较高，原因是学生平常积累偏少，部分学生审题不清。 4、按要求写句子。此小题失分率不高，学生掌握较熟练。少部分学生混淆了双重否定句与反问句。修改病句得分率较高。 二、根据积累填空 按课文内容填空一题，失分率很低，说明对课本上日积月累的掌握比较扎实，少部分学生不够认真，写错字，导致失分。 三、阅读分析 共有 2 篇短文。第一篇是古文阅读，由于平常在课堂上涉及较少，所以普遍失分率较高，大部分学生不明白题意，读不懂；少部分学生能解释字义、翻译句子、说说寓意。 第二篇短文共有 5 个小题，从整篇短文的情况来看，对于六年级的学生来讲，题目较容易。学生对短文理解透彻，能正确领悟短文的意图。失分较多的是写赞美老师的诗句，少数学生审题不清，写的不是诗句。 四、习作 优点大部分同学能够审清题意，用词准确，语句通顺，书写工整，并且能 够把事件写具体。 不足 1、一部分同学书写潦草。2、一部分学生错别字太多，用词不当，语句不通顺，且有罗嗦现象。 今 后 教 学 的 启 示 1、端正学生的学习态度，从字迹、审题，认真程度上，培育学生良好的学习习惯。 2、一如既往地抓好抓实基础知识的教学，课内知识点力争人人过关。 3、重视语言文字的积累强化熟读背诵，在诵读中积累语言；抓好课外阅读，在博览中积累语言。 4、确立正确的作文教学理念加强作文指导。尽可能地发现学生习作中的亮“”“”点，激发其兴趣，变 要我写 为 我要写 ...
