小学语文学科带头人总结 本人陈国英，是石堆镇石堆小学的一名老师，现任六年级语文课的教学，“”在去年的七月份被荣评为 安丘市小学语文学科带头人 。在深感荣耀的同时，身上的责任也倍感加重。为总结经验，吸取教训，更好地提高自己的教育教学水平，特将上学期的教学工作总结如下 “”一学期来，在市教育局提出的 知识改变命运，学习成就未来 这一新理念“”的指引下，本人始终坚持 学生为本 的原则，通过激发学生学习兴趣，驻入学习知识的动力。因为兴趣是最好的老师。因此，我通过多种方式在教学过程中激发学生兴趣，或直观演示，或旁征博引，或巧设悬念激发他们的求知欲，制“”“”造 我要学 、 我想学 的积极氛围。同时，我还针对小学生的知识结构和年龄特点，常常开展一些与语文学习相结合的学生喜闻乐见的活动如小小演讲家、评选小演员、成语接龙等，让学生在活动中增长见识，提高能力，激发了学习语文的兴趣，同时也体验到了收获的喜悦。另外，我注重对学生的激励性评价，尤其是对后进生，更应多给他们发言的机会，肯定他们的点滴进步，让他们树立自信，激起兴趣，体验成功的欢乐。在给学生批作业时，我用大拇指（）、笑脸（）、哭脸（）等简笔画符号代替单一的甲、乙、丙、丁式的批阅，化情感于图画中，使学生感受到老师的激励与关怀，更积极地参加到学习中。 在教学中，我重视学生的合作学习，将本班学生按性格、 能力、表达等方面的差别，将学生分成四人小组，设正、副组长，每节课给学生充足的时间去读读、想想、划划、说说、写写；其次，鼓舞他们用自己喜爱的方式将自己的想法充分表达出来，各抒已见，展示自我如会画画的可用示意图来说明，擅长朗读的可用声情并茂的朗读给学生一个宽松和谐的学习空间，减轻心理负担，引导学生在讨论时学会合作宽容，学会倾听，补充，从其他小组的汇报中完善自己的看法、观点，达到资源互补，成果共享，先进带后进，使学习更有成效。 另外，针对小学语文高年级强化阅读训练这一重点，上学期，结合我市教研室推出的《主题阅读丛书》，继续扩大学生的阅读量，指导他们分类作好读“”书笔记，积累语言，并学会运用到自己的习作中去。定期举办 手抄报 竞“”赛、 读书感悟演讲 等活动，让学生用多种形式沟通自己的学习、读书收获，提高他们的语言积累能力、阅读能力和写作能力，提升了学生的语文素养。 “”“古人云 受以鱼莫如授以渔 。因此，在教学中，我始终把 培育孩子的学...
