一、调查目的、结果 小学生课外阅读有效性讨论这一课题就是想通过小学生课外阅读有效性地讨论，探寻培育小学生课外阅读能力的有效方法，全面提高学生的课外阅读能力，促进学生进展
为了保证讨论的真实性，深化了解小学生课外阅读的情况，我们就我校四年级八个班的全体学生实行了问卷调查的形式，设计了一些简单的关于阅读兴趣、阅读习惯、阅读书籍的种类、阅读方法的调查问卷，从中发现了一些学生在阅读过程中的突出问题,并由此引发了很多思考
二、调查报告情况分析 1、阅读兴趣只有 21%的学生认为自己对阅读非常喜爱，62%的学生对阅读兴趣一般，竟然还有 1 人不喜爱读书，情况堪忧; 64%的学生有主动阅读的意识，其实大部分学生还是在家长和老师的督促下阅读;847%的学生也认为读课外书可以扩大知识面，但当问及你课余更喜爱做什么时，只有 38%的学生选择了看书，56%的学生还是选择了看电视、上网等活动，更有 10
5%的学生认为哪要看什么书
这说明学生虽然对阅读有一定的兴趣，但游戏、网络、电视对他们的吸引力更大
在各种媒体迅猛进展的今日，书与电视、电影、电脑和游戏机相比较缺乏生动性、形象性、趣味性
这使得学生在空闲时间容易沉迷于电视影碟、电子游戏
2、阅读习惯从调查中发现，学生没有养成自觉阅读的良好习惯
795%的学生认为自己读课外书时仔细，还有 179%的学生挑有趣的地方读，3%的学生随便翻翻;每天读课外书时间只有 10
5%的学生超过一小时，几乎占 90%的学生阅读时间不能保证; 589%的学生每月大约读 2-3 本课外书;56%的学生有时会跟同学沟通读书情况，竟然有 7 人从来没与同学沟通过读书体会;768%的学生读课外书时有时动笔勾画或记录，还有 21%的人从不动笔，所以绝大多数的学生在阅读中只是在看，没有做读书笔记或批注的习惯
由此可见，大多学生对科学阅读方法的掌握不够，好的阅读习惯没有养成，
