小学语课堂如何有效使用 ppt 课件辅助教学 [摘要]新课程标准的基本理念中明确指出现代科学技术对语文教育教学的价值、目标、内容以及教学方式产生了重大的影响。能有效提高学生的学习兴趣，也大大提高了课堂教学的信息量，但在教学活动中，如何有效发挥 ppt 课件对教学的有效辅助作用，这个问题值得我们讨论。 [关键词]ppt 辅助教学 有效 《小学语文新课程标准》中指出:“努力建设开放而有活力的语文课程。应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和进展。在这样的历史背景下，ppt 课件强势进入大、中、小学的各科教学中，不再是单靠老师的一张嘴巴、一支粉笔、一块黑板传统教学。下面我所阐述的 ppt 课件集文本、图片、视频、声频于一体，给小学生提供丰富的直观信息，化抽象为具体，让小学语文教学入情入境，让学生更好地理解教学内容。 但是随着 ppt 课件广泛应用于课堂教学，很多老师不讲究方法，盲目地使用 ppt 课件，如有的老师一节语文课出示接近 30 张 ppt 页面，整堂你会发现执教老师一直在翻页 ppt；有的还因为 ppt 页数太多，无法记住下一页将出示的内容，导致讲述的内容与出示的内容不统一；还有更为严重的，因为停电无法使用 ppt，所以该老师无法进行课堂教学。诸如以上事例在教学活动中数不胜数，因此，个人认为在教学活动中假如盲目的使用 ppt 进行教学，不仅不会提高教学质量，反而会给教学带来负面的影响。那如何在小学语文课堂中有效使用 ppt课件辅助教学呢？ 一、 以自己的教学设计为主，课件为辅，不让课件牵着我们的鼻子走。 在日常教教学活动中，发现这样一个有趣的现象:不用 ppt 课件，20 分钟就能完成的内容，用了 ppt，需要 25-30 分钟才能结束。为什么会这样呢反思现状，寻找原因，关键就在于老师预设的教学设计与课件本身的顺序不吻合，甚至没有多大的联系，只是考虑到要讲得特别细，想面面俱到，而没有去考虑本课教学的内容是否真的需要如此详尽课件，导致老师的教学与课件呈现的内容契合不好，使得课件反倒成为课堂正常教学的附庸，白白的增加、延误新课结束的时间。ppt“”只是一种 辅助 教学手段，是为老师的教学过程服务，它永远“”是 助教 。老师是课堂的灵魂，老师的人格魅力、讲课的艺术、语言的幽默感，对增加学生的学习兴趣和提高教学质量至关重要，对学生心理所产生的正面影响是任何形式的媒体、课件都不能替代的。 因此，高效率、高质量的课堂源...
